ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفاءة الإدارة الصفية مع التلام...>الوصف

كفاءة الإدارة الصفية مع التلاميذ الذين لديهم اضطرابات سلوكية وانفعالية وعلاقتها بالخصائص الديموغرافية لمعلميهم

العنوان بلغة أخرى: Efficiency of Classroom Management with Students with Emotional Behavioral Disorders and its Relationship to the Demographic Characteristics of their Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أباعود، عبدالرحمن بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 303 - 328
DOI: 10.21608/JFEPS.2020.142554
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1117545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الإدارة الصفية | الاضطرابات السلوكية | طلبة المرحلة الإبتدائية | المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الصفية | المعلمون | التلاميذ الذين لديهم اضطرابات سلوكية وانفعالية | Classroom Management | Teachers | Students with Emotional / Behavioral Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى كفاءة المعلمين في إدارتهم الصفية مع التلاميذ الذين لديهم اضطرابات سلوكية وانفعالية. وقياس العلاقة بين كفاءة الإدارة الصفية والخصائص الديموغرافية للمعلمين. وتكونت عينة الدراسة من (437) معلما من معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي. وأظهرت النتائج أن مستوى كفاءة المعلمين في الإدارة الصفية جاء متوسطًا في الدرجة الكلية، وفي كل بعد من أبعادها التي شملت إدارة المعلمين للصف، وضبط سلوك التلاميذ، والاستراتيجيات التعليمية. وكشفت النتائج عن وجود علاقة طردية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين كفاءة الإدارة الصفية والخصائص الديموغرافية للمعلمين في (مستوى التحصيل العلمي، عدد سنوات الخدمة في مجال التعليم، الخبرة السابقة في تدريس التلاميذ المشخصين رسميا بالاضطرابات السلوكية والانفعالية، الحصول على دورات تدريبية في مجال الإدارة الصفية). واستنادًا إلى تلك النتائج قدمت الدراسة التوصيات والمقترحات المستقبلية.

This study aimed to identify the level of teachers’ efficiency in their classroom management with students with emotional/behavioral disorders (EBDs). Moreover, measuring the relationship between the efficiency of classroom management and the demographic characteristics of teachers. The study sample consisted of (437) elementary school teachers in general education schools in Riyadh. To achieve the objectives of study, the researcher used the correlational descriptive approach. The results showed that the teachers efficiency level in classroom management was average in the overall scale, and in each of its subscales, which included teachers’ management of the classroom, controlling students’ behavior, and educational strategies. The results revealed a positive statistically significant direct relationship at the level of (0.01) between the efficiency of classroom management and the demographic characteristics of teachers in (educational attainment level, number of years of service in education, previous experience in teaching students with EBDs, taking training courses in classroom management). Based on these results, the study made recommendations and future proposals.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.