ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام دورة التقصي الثنائ...>الوصف

اثر استخدام دورة التقصي الثنائية ( Coupled Inquiry Cyele ) في تنمية مهارات الاستقصاء لدى طالبات الصف الثامن الاساسي في العلوم

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العفيفي، منى بنت محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أمبو سعيدي، عبدالله (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 327 - 356
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120976
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طالبات المدارس الاساس | دورة التقصي الثنائية ( Coupled Inquiry Cyele ) | تنمية المهارات | الاستقصاء | تدريس العلوم | التعليم الاساس | العلوم | الكتب المدرسية | المناهج الدراسية | السياسة التعليمية | سلطنة عمان
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام دورة التقصي الثنائية في تنمية مهارات الاستقصاء في العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الثامن تم اختيارهن من إحدى مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. وقسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية وعدد طالباتها (30) طالبة تم تدريسهن باستخدام دورة التقصي الثنائية، وضابطة وعدد طالباتها (30) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة، وقد استغرقت المعالجة التجريبية حوالي شهرين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2009/2010 . وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد دليل لتدريس المجموعة التجريبية باستخدام دورة التقصي الثنائية، واختبار في أربع مهارات من مهارات الاستقصاء هي: طرح الأسئلة وتصميم الأنشطة والتجارب، وجمع البيانات وتحليلها، والتفسير، وقد بلغ معامل الثبات له (0.88). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ) بين المتوسطات الحسابية للمجموعة التجريبية والمتوسطات الحسابية للمجموعة الضابطة في مهارتي الاستقصاء: طرح الأسئلة، والتفسير، وفي مجمل المهارات لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق في مهارتي البحث، والتحليل. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية للتطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستقصاء في مهارات طرح الأسئلة، والبحث والتحليل ومجمل المهارات بالنسبة إلى المجموعة التجريبية، وغير دالة بالنسبة إلى المجموعة الضابطة في ثلاث مهارات هي طرح الأسئلة والبحث والتفسير لكنها دالة في مهارة التحليل وفي مجمل المهارات. وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي العلوم لتعريفهم بإيجابيات دورة التقصي الثنائية، وكيفية تنفيذها داخل غرفة الصف. كما أوصت الدراسة بإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية، وأثرها على متغيرات تعليمية-تعلمية أخرى.

The aim of this study was to investigate the effect of using coupled inquiry cycle in acquiring inquiry skills among 8th grade basic education female students. The sample consisted of (60) students selected from one basic education school of Muscat Governorate. The sample was divided into two groups; an experimental group (n= 30 students) taught the science content using coupled inquiry cycle and a control group (n= 30 students) taught the science content using the conventional method of teaching. The study lasted for two months in the second semester of the 2009/2010 academic year. To achieve the study's aim, the researchers designed a teacher manual in how to use coupled inquiry teaching in teaching science and inquiry skills test. The reliability of the reliability of inquiry skills test was (0.88). The results of the study revealed that there were significant statistical differences in the development of inquiry skills in two skills and in the test as a whole in favour of the experimental group. Furthermore, the results showed that there were significant statistical differences between the pre and post-test of the inquiry skill test in two skills and in the whole test for the experimental group, but only in the test as a whole for the control group. In the light of the above results, the study proposes several recommendations such as conducting training workshops for in-service science teachers on how to use the coupled inquiry cycle in science classes. Finally, the study recommends that further research in using coupled inquiry cycle in teaching science be conductedand relate this to some educational variables.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 761395 776603 787234 739258 670071 805261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.