| LEADER |
04039nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0011057 |
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a بركات، زياد أمين سعيد
|g Barakat, Ziad Amen
|q Barakat, Ziad Amin Said
|e مؤلف
|9 188936
|
| 245 |
|
|
|a دور المعلم في مراعاة الفروق الفردية لدى طلبته في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Teacher in Consideration of his Pupils Individual Differences and Relation to Some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2006
|g ديسمبر
|m 1427
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 181
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a أجريت هذه الدراسة بهدف التعرف على دور المعلم في مراعاة الفروق الفردية لدى الطلاب من وجهة نظره نفسه، وذلك في ضوء بعض المتغيرات: الجنس ونوع المدرسة والمؤهل العلمي وعدد الدورات التأهيلية أثناء الخدمة والتخصص وسنوات الخبرة. لهذا الغرض تم تطبيق استبيان لقياس دور المعلم في مراعاة الفروق الفردية لدى الطلاب على عينة مكونة من (200) معلم ومعلمة، موزعين بالتساوي بين الذكور والإناث، ولدى تحليل البيانات اللازمة أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1. إن للمعلم دوراً ايجابياً وكبيراً في مراعاة الفروق الفردية لدى الطلاب. 2. وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات المعلمين في مراعاتهم للفروق الفردية بين طلابهم تعزى إلى متغير التخصص، وذلك لمصلحة المعلمين من ذوي التخصص: الحاسوب، والمواد التجارية. 3. عدم وجود فروق جوهرية بين درجات المعلمين في مراعاتهم للفروق الفردية بين طلابهم تعزى إلى أي من المتغيرات: الجنس، ونوع المدرسة، والمؤهل العلمي، وعدد الدورات، وسنوات الخبرة.
|b The purpose of this study was to determine the role of teacher inconsideration of his pupils individual differences related with some variables: sex, school level, qualification, specialization field, experience, and in-service workshops, To achieve this aim the researcher constructed a questionnaire and distributed to a sample consisted of (200) teachers (100 males, and 100 females). Results showed the following: The role of teachers in consideration of the individual differences was positive and high level. There were statistical significant differences between teacher’s role scores in consideration of the individual differences among specialization variable, in favor of the computer’s, and commercial subjects teachers. There were no a statistical significant differences between teachers role scores in consideration of the individual differences among variables: sex, school level, qualification, specialization, experience, and in-service workshops.
|
| 555 |
|
|
|a 777661
|
| 653 |
|
|
|a معلمو التعليم الاساسي
|a الفروق الفردية
|a علم النفس التربوي
|a الحاسبات الألكترونية
|a التحصيل الدراسي
|a الوسائل التعليمية
|a فلسطين
|a تكنولوجيا التعليم
|a اعداد المعلمين
|a التخطيط التربوي
|a التحليل النفسي
|a السياسة التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج 7 , ع 4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 007
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-007-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 2452
|d 2452
|
