ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام أعضاء هيئة التدري...>مارك

واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس للانترنت في تدريس العلوم الطبيعية في الجامعات السعودية

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: المطرفي، غازي بن صلاح بن هليل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 137
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: أغسطس
الصفحات: 192 - 266
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 41223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | السعودية | التعليم العالي | الجامعات والكليات | هيئة التدريس | العلوم | تكنولوجيا التعليم | الحاسبات الالكترونية | الانترنت | شبكات المعلومات | التطوير التربوي | المهارات التدريسية | التخصصات الدراسية | تقييم الأداء | التقييم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
LEADER 04980nam a22002057a 4500
001 0184332
044 |b مصر 
100 |a المطرفي، غازي بن صلاح بن هليل  |g Al-Matrafi, Ghazi bin Salah bin Halil  |q    |e مؤلف  |9 168251 
245 |a واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس للانترنت في تدريس العلوم الطبيعية في الجامعات السعودية 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس  |c 2008  |g أغسطس 
300 |a 192 - 266 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس للإنترنت في تدريس العلوم الطبيعية في الجامعات السعودية، وتأثير كل من (الدرجة العلمية، والخبرة العلمية، والقسم العلمي لعضو هيئة التدريس) في استجابات أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة تكونت من (255) عضواً، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام الأعضاء للإنترنت كانت بدرجة متوسطة، ودرجة أهمية الاستخدام كانت بدرجة كبيرة، ودرجة الاحتياج للدورات التدريبية كانت بدرجة كبيرة، ودرجة وجود المعوقات كانت بدرجة كبيرة، ودرجة الموافقة على أغراض توظيف الإنترنت كانت بدرجة موافق، ودرجة الموافقة على السبل المقترحة لتفعيل وتطوير استخدام الإنترنت كانت بدرجة موافق، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأعضاء تعزي للدرجة العلمية للمحاور (1، 2، 4)، وعدم وجود فروق تعزي للدرجة العلمية لبقية المحاور، وعدم وجود فروق تعزي للخبرة العلمية، ووجود فروق تعزي للقسم للمحاور (4، 6) وعدم وجود فروق تعزي للقسم العلمي لبقية المحاور، ومن أبرز التوصيات: ضرورة عقد دورات تدريبية للأعضاء للتعريف بكيفية استخدام الإنترنت، وضرورة تشجيع الأعضاء على استخدام الإنترنت، وضرورة حث الأعضاء على المشاركة في المؤتمرات العالمية.  |b This study aimed at recognition of motivation for academic staff members to use the internet in teaching Natural sciences in Saudi universities and the effect of (scientific degree, experience and the member scientific department) in the staff members attitudes, for coring out that a random sample consisted of (255) members was chosen from universities in Saudi Arabia The results showed that the degree of members use for internet was moderate, the degree of the internet use importance moderate, the extent of members need for suggested training courses was high, the degree of challenges was also high, the extent of members agreement to use the internet was acceptance, the extent of members agreement for the suggested record to develop and activate the members use for internet was in acceptance degree. The results showed statistically significant differences between the members due to the scientific degree for axis (1,2,3) and there aren't statistically significant differences due to scientific experience, there are statistically significant differences between the members due to the rest of axis (4,6), there aren't statistically significant differences due to the scientific department for the rest axis, the study recommended the importance of holding training courses for staff members to learn them hour to use and function the internet in the educational process, to encourage the members to use the internet in teaching at academic field, to direct and motivate the members to participate in the international conferences that are used 
555 |a 788007 
653 |a تدريس العلوم  |a السعودية  |a التعليم العالي  |a الجامعات والكليات  |a هيئة التدريس  |a العلوم  |a تكنولوجيا التعليم  |a الحاسبات الالكترونية  |a الانترنت  |a شبكات المعلومات  |a التطوير التربوي  |a المهارات التدريسية  |a التخصصات الدراسية  |a تقييم الأداء  |a التقييم التربوي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Curriclum & Instruction  |f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs  |l 137  |m ع 137  |o 0073  |s دراسات في المناهج وطرق التدريس  |v 000  |x 2535-213X 
856 |u 0073-000-137-006.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 41223  |d 41223 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.