| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على فاعلية طريقة حل المشكلات في العلوم التطبيقية على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة مقارنة بالطريقة المعتادة ، وتم توظيف المنهج الشبه تجريبي ، ولتحقيق أهداف الدراسة تمت معالجة المحتوى التعليمي لوحدة ( الإنسان والبيئة ) المقررة في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط بطريقة حل المشكلات . وتم بناء أدوات الدراسة التي تمثلت في الاختبار التحصيلي ، واختبار التفكير الإبداعي كما تم التأكد من صدق ، وثبات أدوات الدراسة؛ وتم تطبيق الدراسة على عينة قوامها ( 69 ) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بواقع ( 34 ) طالبة للمجموعة التجريبية و ( 35 ) طالبة للمجموعة الضابطة، كما تم تطبيق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الإبداعي قبل وبعد تنفيذ تجربة الدراسة، وكشف نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات مجموعات عينة الدراسة عند مستوى دلالة ( 5 . ، . ) في كلاً من الأداتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست بطريقة حل المشكلات؛ وتم إيجاد حجم الأثر عن طريق إيجاد مربع إيتا( ŋ2) ، وكان حجم الأثر في كل من الأداتين كبير ولصالح المجموعة التجريبية ، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في كل من مهارة الطلاقة والمرونة والأصالة ، كما أن حجم الأثر كان كبير ولصالح المجموعة التجريبية ، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام معلمات العلوم التطبيقية لطريقة حل المشكلات في تدريسهن لطالبات الصف الثاني المتوسط ، وضرورة إعادة صياغة كتب العلوم بالمرحلة المتوسطة لتضمينها العديد من المشكلات التي تسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي ، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي
This study aimed to focus on the effectiveness of problem solving method in applied sciences on the academic achievement and creative thinking skills of intermediate second grade female students in Makkah Almukaramah City in comparison with the classic method. The researcher used the semi- experimental method design. To achieve the goals of this study, the researcher studied the ' Man and Environment" Unit of science curricula for intermediate second grade using the problem solving method The study tools were achievement test and creative thinking test. The truth and validity of study tools were checked and the study was applied to a sample of (69) intermediate second grade female students. The experimental group consisted of (34) female students while the controll group consisted of (35) female students. The achievement test and creative thinking test were applied before and after the study. The results of the Analysis of Covariance (ANCOVA) showed statistically significant differences among the means of sample groups at the significant level of (0,05) in both tools in favor of the experimental group, which used the problem solving method. Eta- square (ŋ2) was used to obtain the effect size; which was large in both groups and in favor of the experimental group There are statistically significant differences at the level of (0,05) in favor of the experimental group in the skills of : Fluency, flexibility, and originality. The effect size was large and in favor of the experimental group. The study recommended that applied sciences teachers should use problem solving method in teaching intermediate second grade female students, and science curricula should be redesigned to include several problems, which contribute in .improving, achievement level, and developing creative thinking skills
|
