ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر المدخل المنظومي على التحصيل الدراسي في العلوم والميول العلمية لدى طلاب الصف الثاني متوسط بمدينة الرياض

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الشايع، فهد بن سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرضيان، خالد بن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 31, ع 115
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: ربيع الأول / مارس
الصفحات: 57 - 92
DOI: 10.35270/0011-031-115-002
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 46089
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدرسة إلى الكشف عن أثر المدخل المنظومي على التحصيل الدراسي في العلوم ، والميول العلمية لدى طلاب الصف الثاني متوسط بمدينة الرياض، واعتمد على المنهج شبه التجريبي وعلى تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة، وكانت عينة الدراسة مكونة من ستين طالباً يمثلون فصلين من فصول الصف الثاني المتوسط بمدرسة الناصرية المتوسطة بالرياض ، حيث مثل أحدهما المجموعة التجريبية، والآخر المجموعة الضابطة بواقع ثلاثين طالباً لكل مجموعة . واستخدمت أداتان للقياس هما: الاختبار التحصيلي ، ومقياس الميول العلمية . وخلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الميول العلمية لصالح المجموعة التجريبية . \

ISSN: 1319-0172
البحث عن مساعدة: 760717 575364 777389

عناصر مشابهة