| المستخلص: |
استهدف البحث تحديد مهارات فهم النصوص الأدبية اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وبيان مدى تمكن الطلاب من تلك المهارات، ثم بيان فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية تلك المهارات لدى الطلاب، وللتوصل إلى ذلك تم تحديد مهارات فهم النصوص الأدبية من خلال قائمة اشتملت على (29) تسع وعشرين مهارة، موزعة على خمسة مستويات هي: (الفهم الحرفي- الفهم التفسيري- الفهم الناقد- الفهم التذوقي- الفهم الإبداعي)، ثم بناء اختبار يقيس تلك المهارات في تلك المستويات، واشتمل الاختبار على (40) أربعين سؤالاً، ثم بناء دليل للمعلم لتدريس بعض النصوص الأدبية المقررة على طلاب الصف الأول الثانوي من خلال نموذج التعلم التوليدي، وكان ذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1433/ 1434ه، وبعد تدريس الموضوعات للمجموعة التجريبية، تم تطبيق الاختبار تطبيقاً بعدياً على المجموعتين التجريبية والضابطة؛ لمقارنة النتائج قبل وبعد تدريس النصوص من خلال النموذج التوليدي. توصل البحث إلى أن مستوى الطلاب في مهارات فهم النصوص الأدبية كان ضعيفاً في جميع المستويات المحددة في الدراسة، كما تبين فاعلية النموذج التوليدي في تنمية مهارات فهم النصوص الأدبية لدى الطلاب، وكان حجم التأثير كبيراً في المستويات على الترتيب: الفهم التفسيري، ثم الناقد، ثم الحرفي، ثم التذوقي، ثم الإبداعي، وفي النهاية قدم البحث بعض التوصيات وبعض المقترحات لبحوث أخرى في المجال.
The research aimed to determine necessary skills to understand literary texts for secondary stage students in Kingdom Of Saudi Arabia , it shows ability of students from these skills , it also shows efficiency of generation learning model in development these skills for students . literary texts comprehension determined through a list included on( 29) skill, these skills distributed on( 5) levels , they are : (literal comprehension - explanatory comprehension — critical comprehension — tasty comprehension ) ,then building test measures skills in these levels . the test included on (40) forty question , after that setting up Teacher's guide for teaching syllable of some literary texts on students of 1st year secondary through generation learning model , that was in the second term for school year 1433-1434h , after teaching subjects for experimental group afterwards , the test applied on two groups , the first is experimental and the second is fundamental , this is because of comparing the results pre and post texts teaching through Generation Model .The research reached that student's standard in literary texts comprehension skills was poor in all limited levels of the research ,also efficiency of Generation Model in development of literary texts comprehension . at the end the research offered some of recommendations and proposals to others researches in the same field.
|
