ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







نموذج مقترح لمعايير ضبط الجودة في البرامج الجامعية لإعداد معلمي التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية

المصدر: المؤتمر الدولي السابع ( التعليم في مطلع الألفية الثالثة . الجودة - الإتاحة - التعلم مدى الحياة ) - مصر
المؤلف الرئيسي: العتيبي، بندر بن ناصر
مؤلفين آخرين: عطا الله، صلاح الدين فرح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 1
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 7
الهيئة المسؤولة: جامعة القاهرة . معهد الدراسات التربوية
الشهر: يوليو
الصفحات: 456 - 485
رقم MD: 48623
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ركزت هذه الدراسة على توضيح معايير ضبط الجودة في البرامج الجامعية لإعداد معلمي التربية الخاصة ، من حيث المفاهيم الرئيسية والمعايير العامة, وذلك من أجل تطوير وتفعيل أنظمة ومخرجات أقسام التربية الخاصة ، في محاولة لإحداث تحول وتغير جذري في البرامج القائمة ، والارتقاء بنوعية الإعداد المهني لمعلمي التربية الخاصة. تم أيضا عرض نماذج عالمية لمؤسسات ضبط الجودة في برامج التربية الخاصة في محاولة لتحديد نموذج مقترح لمعايير ضبط الجودة لبرامج إعداد معلم التربية الخاصة في الجامعات السعودية. وقد ركز النموذج المقترح على سبعة معايير رئيسية تفرع من كل منها مجموعة من المعايير الفرعية. وقد شملت المعايير الرئيسية على معايير خاصة بالطالب، وعضو هيئة التدريس، والبرامج التعلمية، والهيئة الإدارية ، والخدمات المساندة، والتطوير الذاتي، وكذلك الأهداف .ويوصي الباحثان بما يلي:1-\tضرورة وأهمية اقتناع القيادات بالكليات باستخدام معايير ضبط الجودة كخيار استراتيجي لتطوير برامج التربية الخاصة.2-\tضرورة اهتمام أقسام التربية الخاصة بمعايير ضبط الجودة، من أجل إحداث تحول نوعي في البرامج المقدمة، وتقديم مخرجات تعلم تتوافق مع متطلبات سوق العمل.3-\tالتنسيق مع القطاعات الأخرى ذات العلاقة بسوق العمل لمعلمي التربية الخاصة.4-\tالتنسيق مع المؤسسات ودور الخبرة المعتمدة رسميا بمنح وثائق الجودة لبرامج التربية الخاصة, من أجل الحصول على الاعتماد الأكاديمي للبرنامج.5-\tإنشاء هيئة وطنية تتولى مسألة ضبط الجودة النوعية في برامج معلمي التربية الخاصة.