ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام نموذج التعلم ال...>الوصف

فعالية استخدام نموذج التعلم البنائي في تحصيل طلبة الثانوية في الكيمياء في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using the Constructivist Learning Model in 11th Grader's Achievement in Chemistry in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الشعيلي، علي بن هويشل بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغافري، علي بن سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 20 , ع 78
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: مارس
الصفحات: 113 - 150
DOI: 10.34120/0085-020-078-004
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 5738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب التعليم الثانوي | التقييم التربوي | اعداد المعلمين | التحصيل الدراسي | تدريس الكيمياء | التعليم الثانوي | طرق التدريس | المناهج | الاختبارات والمقاييس التربوية | فلسفة التربية | النظرية البنائية | المهارات التدريسية | الابداع | مهارات التفكير | معلمو العلوم | السلوك | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | المهارات المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام نموذج التعلم البنائي على تحصيل طلبة الصف الحادي عشر في الكيمياء، مقارنة بالطريقة المتبعة. وقد شملت عينة الدراسة ١١٧ طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية و86 طالبا وطالبة في المجموعة الضابطة. وقد درس مجموعات الدراسة معلم ومعلمتان -لكل منهم مجموعة تجريبية وضابطة-قام الباحثان بتدريبهم، وكانت مدة تطبيق الدراسة سبعة أسابيع بواقع ٤ حصص أسبوعيا للعام الدراسي 2003 /2004 م. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي، وتم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما جرى حساب الثبات باستخدام معامل كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي وبلغ (0.84). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى  = 0.05، في الاختبار التحصيلي وفقا لاختلاف كل من: طريقة التدريس، والجنس، لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أيضا تفوق الإناث على الذكور في التحصيل البعدي. ودلت نتائج التفاعل بين الجنس والطريقة على تفوق طلبة المجموعة التجريبية عند الذكور والإناث في اختبار التحصيل الدراسي البعدي على طلبة المجموعة الضابطة، وقد أوصى الباحثان بأهمية استخدام هذا النموذج في تدريس العلوم لأهميته في دعم التحصيل الطلابي.

This study aimed to investigate the effectiveness of using Constructivist Learning Model in teaching chemistry to 11th graders compared with using the traditional teaching method. The sample consisted of 117 students (male and female) in the experimental group, which used the Constructivist Learning Model, whereas the control group consisted of 86 .students and received the traditional method. After a seven-week experiment, an achievement test was given to all sample members. The finding revealed that there is a significant difference in the academic achievement in chemistry between the experimental and control groups due to gender and teaching method in favor of female and the experimental group at the significance level of 0.05. The research findings indicated the necessity of adopting the Constructivist Model in teaching as it would raise students' performance.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 694077 670026

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.