| LEADER |
04018nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0324473 |
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a البركات، علي أحمد
|g Al-Barakat, Ali Ahmad
|e مؤلف
|9 351690
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات معلمي تربية الطفولة نحو تنمية خبرات الاطفال التعليمية من خلال الالعاب التعليمية المحوسبة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2010
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 229
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تقصت هذه الدراسة اتجاهات معلمي تربية الطفولة نحو توظيف التعلم باللعب المحوسب في تنمية خبرات الأطفال التعلمية أجريت الدراسة على عينة من معلمي تربية الطفولة في منطقة شمال الأردن ، بلغ قوامها (526) معلمًا ومعلمة قاموا بالإجابة عن الاستبانة التي تم توزيعها، كما أجريت المقابلة شبه المقننة مع (37) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم من العينة السابقة. \ وكشفت نتائج تحليل البيانات عن وجود اتجاهات إيجابية لدى أفراد عينة الدراسة نحو توظيف اللعب المحوسب في تنمية خبرات الأطفال التعلمية . فضلاً عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في اتجاهاتهم الإيجابية تبعًا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية . وعلى الرغم من هذه النتيجة ، إلا أن هذا لا ينفي وجود بعض التأثيرات السلبية، التي تحول دون توظيف التعلم باللعب المحوسب ، وهي تأثيرات متنوعة ، بعضها يتصل بالمعلمين والإدارات التعليمية في المدارس ، وبعضها الآخر يتصل بأولياء أمور التلاميذ.
|b This study investigated childhood education teachers’ attitudes towards using computerized games in developing young children’s learning experie-nces. A questionnaire was distributed to (526) male and female teachers in the north region of Jordan, and a semi-structured interview was conducted with thirty-seven participants. \ The findings of the data analysis showed that the participants had positive attitudes towards developing young children’s learning experiences through computerized games. In addition, it was found that there were no statistically significant differences between the responses of the participants due to their gender, qualifications, and teaching experience. In spite of this, it was found that there were some factors which prevent the effective use of computerized games. These influences were related to teachers, school administrations, and parents. In the light of these findings, a set of recommendations were suggested.
|
| 555 |
|
|
|a 803624
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a الالعاب التربوية
|a الحاسبات الالكترونية
|a البرامج التربوية
|a تعليم الاطفال
|a التعليم الابتدائي
|a المعلمون
|a اتجاهات المعلمين
|a علم النفس التربوي
|a التحصيل الدراسي
|a تكنولوجيا التعليم
|a الحاسبات الالكترونية والتعليم
|a رياض الاطفال
|a المهارات التدريسية
|
| 700 |
|
|
|9 95912
|a الحسن، أمية محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج 11, ع 3
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 011
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-011-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 58128
|d 58128
|
