ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة اثر خرائط المفاهيم وطري...>الوصف

مقارنة اثر خرائط المفاهيم وطريقة المحاضرة في التحصيل والاستبقاء

المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عباس، أميرة إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 213 - 224
DOI: 10.33855/0905-000-022-017
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 636211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
خرائط المفاهيم | التدريس باستخدام خرائط المفاهيم | طريقة المحاضرة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

419

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة موضوع بعنوان" مقارنة أثر خرائط المفاهيم وطريقة المحاضرة في التحصيل والاستبقاء. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من 48 طالب من طلاب المرحلة الرابعة في كلية التربية الأساسية / جامعة بابل. وتمثلت أدوات البحث في عمل اختبار التحصيل، والاستبقاء. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن لاستخدام خرائط المفاهيم اثر إيجابي في تعلم المادة التعليمية؛ لأنها تساعد في تنظيم مفاهيم المادة واظهارها وبيان العلاقات بينها. وشجع التدريس باستخدام خرائط المفاهيم المشاركة الإيجابية للطالبة ويعد ذلك مؤشراً للحصول على الدافع الذاتي للتعلم والمتابعة. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام خرائط المفاهيم في التدريس من قبل تدريسي كلية التربية الإسلامية. وضرورة تدريب الهيئات التدريسية في كلية التربية الأساسية على كيفية إعداد خرائط المفاهيم واستخدامها في التدريس. كما أوصت بضرورة تضمين برامج الدورات التدريبية للتدريسيين في أثناء الخدمة طرائق تدريس المفاهيم وبضمنها خرائط المفاهيم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.