ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استراتيجية التعلم المستند للدماغ و نمط السيطرة الدماغية في تنمية التفكير الناقد و الاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب مساق (1) علوم بجامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية ( جامعة بنها ) - مصر
المؤلف الرئيسي: المطرفي، غازي بن صلاح بن هليل
المجلد/العدد: مج25, ع99
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 135 - 240
رقم MD: 660459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: ACI, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم المستند للدماغ ونمط السيطرة الدماغية في تنمية التفكير الناقد والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب العلوم مساق (1) بجامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (96) طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة. بواقع (48) طالباً لكل مجموعة، درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات الدراسة التالية: اختبار التفكير الناقد، ومقياس الاتجاه نحو مادة العلوم، ومقياس السيطرة الدماغية، وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها:1- وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في: اختبار التفكير الناقد بعدياً ولصالح طلاب المجموعة التجريبية.2- وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاه نحو مادة العلوم في التطبيق البعدي ولصالح طلاب المجموعة التجريبية.3- وجود فرق دال عند مستوى (0.05) في: اختبار التفكير الناقد، والاتجاه نحو مادة العلوم تعزى إلى متغير السيطرة الدماغية.4- أن حجم تأثير استراتيجية التعلم المستند للدماغ كان كبيراً في تنمية كل من: التفكير الناقد، والاتجاه نحو مادة العلوم، حيث بلغت قيمة مربع إيتا (2ŋ) لهما على التوالي: (0.96)، (0.96).مما يؤكد فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المستند للدماغ في تنمية التفكير الناقد، والاتجاه نحو مادة العلوم، وقد أدرجت الدراسة عدداً من التوصيات بناء على النتائج، كما اقترحت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات والبحوث.
البحث عن مساعدة: 760717 741791 783589 783302

عناصر مشابهة