ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استراتيجية التعلم المستند للدماغ و نمط السيطرة الدماغية في تنمية التفكير الناقد و الاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب مساق (1) علوم بجامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطرفي، غازي بن صلاح بن هليل
المجلد/العدد: مج25, ع99
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 135 - 240
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 660459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم المستند للدماغ ونمط السيطرة الدماغية في تنمية التفكير الناقد والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب العلوم مساق (1) بجامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (96) طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة. بواقع (48) طالباً لكل مجموعة، درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات الدراسة التالية: اختبار التفكير الناقد، ومقياس الاتجاه نحو مادة العلوم، ومقياس السيطرة الدماغية، وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها:1- وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في: اختبار التفكير الناقد بعدياً ولصالح طلاب المجموعة التجريبية.2- وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاه نحو مادة العلوم في التطبيق البعدي ولصالح طلاب المجموعة التجريبية.3- وجود فرق دال عند مستوى (0.05) في: اختبار التفكير الناقد، والاتجاه نحو مادة العلوم تعزى إلى متغير السيطرة الدماغية.4- أن حجم تأثير استراتيجية التعلم المستند للدماغ كان كبيراً في تنمية كل من: التفكير الناقد، والاتجاه نحو مادة العلوم، حيث بلغت قيمة مربع إيتا (2ŋ) لهما على التوالي: (0.96)، (0.96).مما يؤكد فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المستند للدماغ في تنمية التفكير الناقد، والاتجاه نحو مادة العلوم، وقد أدرجت الدراسة عدداً من التوصيات بناء على النتائج، كما اقترحت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات والبحوث.
This study aim at determing the ( gauge ) the Effectiveness of brain based learning strategy in developing critical thinking and attitude toward science at science students ( course - 1 ) with different patterns of brain dominance at Umm Al Qura University. The study sample was comprised of ( 96 ) students divided into two groups : experimental and control with ( 48 ) students in each ; the experimental group learned according to the brain-based strategy, while the control group followed the regular way of study. The study instruments had been administered : the critical thinking test, a measure of attitude toward science, and a measure of brain dominance Types). The researcher, having gathered this data and analyzed them, reached the following important results :1-\tThe existence of statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups' students in (the critical thinking test,) in behalf of the experimental group students.2-\tThe existence of statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups' students in (the attitude toward science ,) in behalf of the experimental group students.3-\tNonexistence of statistically significant differences at the level (0.05) in the critical thinking test and attitude toward science that could be attributed to the variable of brain dominance.4-\tThe results underscored the largeness of the effect of brain-based learning strategy in promoting each of critical thinking andattitude towards science, since the value of squared eta (2)forboth reached (97%), (96% ) respectively.This had emphasized the efficiency of utilizing brain-based learning strategy in developing critical thinking, and attitude toward science ; the study presented a number of recommendations in light of the results obtained, and the conduction of more studies and researches had been suggested.
ISSN: 1110-2411
البحث عن مساعدة: 760717 741791 783589 783302

عناصر مشابهة