ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







النمط القيادي السائد لدى مديري المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظة قلقيلية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Prevailing Leadership Style Among Government Schools Principals In Qalqiliya District From The Teacher Point Of Views
المصدر: مجلة البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية
الناشر: جمعية البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية
المؤلف الرئيسي: ندى، يحيى محمد يحيى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 281 - 310
رقم MD: 721424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى النمط القيادي السائد لدى مديري المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظة قلقيلية كما يراه المعلمون، وفحص علاقة كل من متغيرات (الجنس، مكان المدرسة، المؤهل العلمي، الخبرة) في استجابات المعلمين نحو النمط القيادي السائد لدى مديري المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظة قلقيلية. تكون مجتمع الدراسة من المعلمين والمعلمات في محافظة قلقيلية، وعددهم (1460) معلما ومعلمة، اختير منهم عينة عشوائية مكونة من (223) معلما ومعلمة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، فتم تصميم استبانة لجمع البيانات تضمنت (55) فقرة توزعت في ثلاثة مجالات تشكل الأنماط القيادية للدراسة، وهي: النمط الديمقراطي، والنمط المتسيب (الترسلي)، والنمط الأوتوقراطي، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها ثم وزعت على أفراد عينة الدراسة، ومن ثم تم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية الموزونة، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي, واختبار (t) واختبار(LSD). بينت نتائج الدراسة أن أعلى المتوسطات كانت في مجال النمط القيادي الديمقراطي، تلاه النمط الأوتوقراطي، وكان النمط المتسيب (الترسلي) في أدنى المتوسطات الحسابية. وقد تبين من النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين في المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظة قلقيلية نحو النمط القيادي السائد لدى مديري مدارسهم، تعزى لمتغيرات الجنس، والخبرة، فرفضت الفرضيات المتعلقة بهما، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين في المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظة قلقيلية نحو النمط القيادي السائد لدى مديري مدارسهم، تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي ومكان المدرسة، فقبلت الفرضيات المتعلقة بهما. وقد تقدمت الدراسة من خلال النتائج بعدد من التوصيات كان منها : - أن تضع وزارة التربية والتعليم أسسا وقواعد للترقية والحوافز تبنى على أساس الانجاز، وضمان تطبيقها بشفافية وموضوعية. - العمل من قبل وزارة التربية والتعليم على تطوير المديرين في مجال الإدارة الحديثة وتوعيتهم بأهمية التعامل بالأنماط القيادية بشكل وظيفي، وإنساني. - إجراء وزارة التربية والتعليم تقييما دوريا لمدير المدرسة من قبل المعلمين تبين مدى رضاهم عن نمطه القيادي.

The current study sought to identify the prevailing leadership style among Government Schools Principals in Qalqilya District from the teacher point of views, Also, the study aimed at determining the relationship of some demographic variables (gender, school location, qualification, and teaching experience) to the teachers' responses concerning the prevailing leadership style among Government Schools Principals in Qalqilya District, The population of the study consisted of (1460) teachers where a random sample consisted of (223) teachers (male and female) participated in the study, The descriptive method is used in this study. The researcher developed a questionnaire including 55 items and three leadership styles domains (Democratic style, authoritarian style, and autocratic style), and verified the veracity of the tool and its persistence, and then distributed to the members of the study sample, and then data were analyzed using the Averages of Balanced Means, Standard Deviations, Analysis of Variance Unilateral, and Test (T) and Test (LSD), Results revealed that the highest means were in the democratic leadership style domain, followed by autocratic style, and the authoritarian style domain gained the lowest means. Moreover, the results showed that are significant differences in the responses of teachers in the government schools in Qalqilya district towards the prevailing leadership style due to gender and experience whereas there were no statistically significant differences due to the variables of qualifications and school location. It was recommended that Ministry of Education should put promotions and incentives built on the basis of achievement. Also, it was suggested that the Ministry of Education should develop principals in the field of modern management and make them aware of the importance of dealing leadership patterns and professionally and humane, Finally, the Ministry of Education should conduct periodic evaluation of the principals prevailing leadership styles from the teachers’ point of views to indicate how satisfied they are with leadership style