ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مظاهر السلوك السلبي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين وأساليب تعامهلم معها

المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: بركات، زياد أمين سعيد
المجلد/العدد: مج 22, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 1217 - 1258
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 76536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مظاهر السلوك الصفي السلبي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين، وتحديد الأساليب التي يستخدمها هؤلاء المعلمون لمواجهة هذه المظاهر السلوكية. لهذا الغرض طبقت أدوات الدراسة على عينة مكونة من (832) معلماً ومعلمة، منهم (413) معلماً و(419) معلمة، وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1) إن مستوى تقييم المعلمين لمظاهر السلوك الصفي السلبي لدى طلبة المرحلة الأساسية كان متوسطاً، وأن مستوى مواجهتهم لها كان مرتفعا بشكل عام. 2) المظاهر الخمسة الأكثر تكراراً للسلوك السلبي لدى طلبة وفقاً لتقييم المعلمين كانت على الترتيب التالي: الخربشة على الجدران، والحديث دون استئذان، والشتم والسب، وركل الآخرين، والفوضى. بينما المظاهر الخمسة الأقل تكراراً للسلوك السلبي فكانت على الترتيب التالي: التجول في الصف، والتصفيق، والمناداة، وإحداث أصوات مزعجة، والألفاظ البذيئة. أما ترتيب مجالات مظاهر السلوك تبعاً لمستوى ظهورها لدى التلاميذ فكان على الترتيب التالي: مجال السلوك العدواني، ومجال السلوك اللفظي، ومجال السلوك الحركي. 3) إن الأساليب الخمسة الأكثر استخداماً لدى المعلمين للتعامل السلوك السلبي كانت على الترتيب التالي: التجاهل، والعزل، والانشغال، واستخدام الأساليب الجذابة، وبناء علاقات إنسانية مع الطلاب. بينما الأساليب الخمسة الأقل استخداماً فكانت على الترتيب التالي: الكوميديا والهزل، ومعرفة أسباب السلوك، والعقاب، والتوجيه والإرشاد، والتعلم الجماعي التعاوني. أما ترتيب مجالات الأساليب فكان على الترتيب التالي: الأساليب الاجتماعية، الأساليب النفسية، الأساليب التربوية.

This study aimed at identifing the aspects of negative behaviors among students in the basic stage from the viewpoint of teachers and mechanisms of coping with them. To acheive this aim, instruments were administered to a sample of 832 teachers (413 males and 419 females). Results revealed the following: 1) The level of the teachers' evaluation of the student's aspects of negative behaviors in the basic stage was average, while their coping with them was high. 2) The most frequent five aspects of the student's negative behaviors were arranged as follows: Scribbling on walls, talking without permission, cursing, kicking others, and mess. In contrast, the least frequent five aspects were arranged as follows: walking in class, hand clapping, calling, making noise, and using obscene words and expressions. The arrangement of the domains of negative behavior aspects were as follows: aggressive behavior domain, verbal behavior domain, and motor behavior domain. 3) The most frequent five mechanisms used by teachers to cope with the negative behavior of the students were arranged as follows: ignorance, time-out, engagement, attractive methods, and constructing human relations with students. The least frequent five mechanisms arranged were as follows: humor, identifying causes of behavior, punishment, guidance, and cooperative learning. The arrangement of the styles domains was as follows: social, psychological, and educational.

ISSN: 1727-8449
البحث عن مساعدة: 763937 638141 775486 612749 687281