مدى احتواء كتب العلوم للصفوف الأساسية الدنيا على المهارات الحياتية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent to which Life Skills are Contained in the Science Textbooks at the lower Basic Grades |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشرفات، مقبل سالم صبح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العليمات، علي مقبل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | المفرق |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 1 - 54 |
| رقم MD: | 819051 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
860
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب العلوم للصفوف الأساسية الدنيا للكشف عن مدى احتوائها للمهارات الحياتية، ولتحقيق ذلك تم بناء قائمة للمهارات الحياتية الواجب توافرها في محتوى كتب العلوم للصفوف الأساسية الدنيا، توزعت القائمة على خمسة مجالات أساسية للمهارات الحياتية وهي : المهارات الصحية، والمهارات الغذائية، والمهارات الوقائية، والمهارات البيئية، والمهارات اليدوية. وبعد التأكد من صدق القائمة تم بناء أداة تحليل المحتوى ، واستخدامها في تحليل كتاب العلوم للصف الأول الأساسي الذي يتضمن (إحدى عشرة) وحدة دراسية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد أظهرت نتائج التحليل بناءاً على عدد التكرارات أن محتوى كتاب العلوم للصف الأول الأساسي يتضمن المهارات الصحية والمهارات اليدوية بمستوى مناسب ، ويتضمن المهارات الوقائية المهارات البيئية بصورة متوسطة ، أما المهارات الغذائية فلم يتم تناولها بمستوى مناسب . كما تم تحليل كتاب العلوم للصف الثاني الأساسي الذي يتضمن (اثنتي عشرة ) وحدة دراسية ، وأظهرت النتائج تركيز محتوى كتاب العلوم للصف الثاني على المهارات اليدوية، أما المهارات الوقائية والمهارات البيئية فكان التركيز عليها بمستوى مناسب، أما المهارات الصحية والمهارات الغذائية فكان تناولها بمستوى مناسب . كما تم تحليل كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي الذي تضمن (إحدى عشرة ) وحدة دراسية ، وأظهرت النتائج تركيز محتوى كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي على المهارات البيئية واليدوية ، أما المهارات الصحية والمهارات الغذائية والوقائية فلم يتم تناولها بمستوى مناسب . وتوصي الدراسة بضرورة التركيز على المهارات الحياتية عند إعداد وتأليف المناهج والكتب المدرسية في مجال العلوم والاستفادة من المهارات الحياتية الواردة في أداة الدراسة وتوظيف هذه المهارات في المواقف التعليمية التعلمية كون هذه المهارات مهمة من حيث تضمينها في الكتب المدرسية . |
|---|
عناصر مشابهة
-
اشتمال كتب العلوم في المرحلة الأساسية في الأردن على المهارات الحياتية، ودرجة امتلاك وممارسة معلمي العلوم لها في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: الوردات، سارة فيصل غازي منشور: (2020) -
مدى تضمين كتب علوم المرحلة المتوسطة للمهارات الحياتية من وجهة نظر معلمات العلوم بمدينة الرياض
بواسطة: الفالح، سلطانة بنت قاسم منشور: (2015) -
مدى تضمين كتب العلوم والحياة للمرحلة الأساسية العليا للأهداف العالمية للتنمية المستدامة (SDGs)
بواسطة: عساف، محمود محمد عمر منشور: (2022) -
اشتمال كتب العلوم الحياتية على الجيل الجديد لمعايير تدريس العلوم وكفايتها لتأهيل الطلبة للمهن المستقبلية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الصمادي، شذى عبدالرحمن محمد منشور: (2020) -
برنامج تدريبي لبعض المهارات الحياتية وأثره في خفض الضغوط النفسية لدى تلاميذ المرحلة الأساسية الدنيا في الأردن
بواسطة: شريف، نادية محمود منشور: (2016)
