استخدام برنامج Microsoft Mathematics 4.0 كمساعد للمعلم ومحفز للطلاب على تعليم وتعلم الرياضيات
| المصدر: | مؤتمر الرياضيات الأول: مدى مواءمة مفردات مناهج الثانوية العامة مناهج التعليم الجامعي في مادة الرياضيات - |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية العلوم |
| المؤلف الرئيسي: | السلهاب، محمد عبدالله (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | الجامعة الأسمرية الاسلامية - كلية العلوم - قسم الرياضيات |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 154 - 179 |
| رقم MD: | 852770 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
57
| المستخلص: |
تهدف هذه الورقة البحثية لتسليط الضوء على برنامج الرياضيات Microsoft Mathematics 4.0تعريفا بخصائصه وميزاته بطريقة سهلة وميسرة لغرض تعميم استخدامه كوسيلة تعليمية بصرية لتعليم وتعلم أفكار ومفاهيم الرياضيات الأكثر تجردا وتعقيدا والسعي لإدخاله كأداة إليكترونية لكل بيت ومؤسسة تعليمية في ليبيا في إطار مشروع وطني شامل مرتقب. البرنامج تعليمي مجاني من إنتاج شركة Microsoft سهل التنصيب بواجهة استخدام تفاعلية وأنيقة له محرك حساب فائق، وبتضمنه لمجموعة من الأدوات الرياضية الفاعلة فإنه يساعد ويمكن من تعليم وتعلم الرياضيات بسهولة وسرعة أسية. تعمل ادواته بالتوازي مع مجهودات المعلم لضمان استمرار أتصال الطلاب بالرياضيات لتعميق فهمهم وبلوغهم التفوق. البرنامج يجعل الرياضيات مرئية بامتلاكه لأداة رسومية تصويرية بمؤثرات ديناميكية حيث تتقلب الاشكال والمجسمات الهندسية من الامام للخلف ومن اليسار لليمين ومن الاعلى للأسفل والعكس بألوان متعددة من شانها تصوير وتمثيل المفاهيم والنتائج بدقة متناهية فيدرك الطلاب الرياضيات بشكل أفضل عندما تقدم بطريقة مرئية، كما يمتاز بخاصية التلاعب بمعاملات المعادلات الرياضية والمشاهدة الفورية للتغيرات والتأثيرات المترتبة على ذلك بالإضافة إلى خاصية التتبع والتعقب الحركي لإظهار كيفية تغير قيم الدالة على طول مجالها. قدمت الورقة طريقة تعليمية مبسطة للاستخدام الأمثل لقدرات وامكانات البرنامج بتوظيف ميزاته وخصائصه كوسيلة تعليمية تقنية للمساعدة بتعليم وتعلم الرياضيات بمجالاتها المتعددة، أظهرت نتائج تطبيقها العملي على نطاق محدود توفيرا واختصارا كبيرين للجهد والوقت، إضافة لنشر ثقافة التعليم الاليكتروني، وكذلك النقلة النوعية والكمية لتطور نوع الفهم العميق، والراسخ، للرياضيات الذي يؤدي إلى تعميق الفضول نحوها ومضاعفة الاهتمام بها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج Microsoft Mathematics في التحصيل الدراسي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الحادي عشر الأدبي في مدينة نابلس
بواسطة: ترياقي، إسلام عنان سليمان منشور: (2019) -
اتجاهات المعلمين والموجهين نحو استخدام برامج الحاسوب التفاعلية في تعليم وتعلم الرياضيات
بواسطة: محمد، ياسر محمد أمين منشور: (2017) -
أثر التفاعل بين المعالجة التدريسية وكل من الأسلوب المعرفي ومركز التحكم على التحصيل الدراسي في الرياضيات والاتجاه نحو الكمبيوتر كمساعد تعليمي
بواسطة: الشوربجي، أبو المجد إبراهيم منشور: (2009) -
أثر برنامج قائم على استخدام أدوات الجيل الثاني للويب 2.0 Web في تدريس الرياضيات على تنمية أنماط الكتابة الإلكترونية و تعديل التفضيلات المعرفية لدى طلاب شعبة التعليم الابتدائي بكلية التربية
بواسطة: محمد، أحمد صادق عبدالمجيد منشور: (2011) -
برنامج الرياضيات GeoGebra
بواسطة: الرجيبي، يوسف بن خلفان بن سالم منشور: (2007)
