ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التفاعل بين نوع الوسائط فى بيئة التعلم النقال ومستوى السعة العقلية على التحصيل وأداء مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية فى التعليم لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خلف الله، محمد جابر
مؤلفين آخرين: سيد، أحمد فرحات عويس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع175, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 364 - 477
DOI: 10.21608/JSREP.2017.6615
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 865578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد الاحتياجات التعليمية لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الأزهر من تطبيقات الحوسبة السحابية. وسعى البحث إلى تطوير البرنامج التعليمي لطلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الأزهر لإكسابهم مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في التعليم. واهتم بتحديد فاعلية البرنامج بصرف النظر عن نوع الوسائط (فيديو مصاحب بالصوت – صورة ثابتة مصاحبة بالنصوص) في بيئة التعلم النقال، ومستوى السعة العقلية (مرتفعة – منخفضة). وأسهم في تحديد فاعلية اختلاف نوع الوسائط (فيديو مصاحب بالصوت – صور ثابتة مصاحبة بالنصوص) في بيئة التعلم النقال بصرف النظر عن مستوى السعة العقلية (مرتفعة – منخفضة). واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 40 طالب من طلاب الفرقة الثالثة شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل معرفي، وبطاقة ملاحظة أداء مهارات. وجاءت نتائج البحث مشيرة إلى تقديم وسائط البرنامج التعليمي المقترح والملفات الموضحة للأداء العملي المقدم عبر التعلم النقال القائم على اختلاف نوع الوسائط التعليمية لم يفرق بين الأفراد مختلفي السعة العقلية، وأكدت على مستوى اهتمام أفراد العينة مختلفي السعة العقلية بتلقي الأداء العملي عن طريق التعلم النقال لم يختلف بين المجموعات باختلاف نوع الوسائط. وتوصلت النتائج إلى مدى فاعلية التعليم بالتعلم النقال في زيادة التحصيل المعرفي والأداء العلمي لمهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في التعليم. وأوصى البحث بضرورة توظيف التعلم النقال في تقديم المزيد من البرامج التعليمية والتدريبية لإكساب الجوانب النظرية والأداء العملي لمهارات أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة