ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريب باللعب في...>الوصف

فاعلية برنامج تدريب باللعب في تخفيف اضطراب العناد والتحدي للتلاميذ الصم وذوي الإعاقة الفكرية بدرجة بسيطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Using play in Alleviating Oppositional Defiant Disorder among Deaf Students and Mild Intellectually Disabled Students
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: عيسى، أحمد نبوي عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، أحمد فتحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أبريل
الصفحات: 101 - 133
DOI: 10.33948/1640-003-001-004
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 872852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة | الإعاقة الفكرية | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي باللعب | التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية | التلاميذ الصم | اضطراب العناد والتحدي | Play Program | Oppositional Defiant Disorder | Intellectually Disabled Students | "Able to Learning" Deaf Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

321

حفظ في:
المستخلص: The research aims to find out the effectiveness of a training program using play in alleviating Oppositional Defiant Disorder in two groups of deaf students and students with intellectual disabilities. The sample consisted of 23 students, (11) of intellectually disabled students, and 12 deaf students, aged between (13:16) with an average of (3.14) and a standard deviation of (4.1) years. The researchers used Oppositional Defiant Disorder scale, play program (prepared by researchers). Tribal application of Oppositional Defiant Disorder scale was used on the research sample then the training program and then Mann-Whitney tribal measurement and after that the sequential measurement. The significance of the differences was used using methods of non parametric Analysis of Gain Scores. Effectiveness of the effect size was calculated using Wilcoxon. Results indicated the presence of significant differences in posttest measurement at level of (0.01) in the total score and sub-domains (behaviors of anger, tension, and dialectical and revenge behavior). There were no statistically significant differences in the iterative measurement which indicated the continued effectiveness of the program. There were no significant differences in the amount of statistically significant improvement in any of the groups on the other. The authors discussed the results in accordance with educational literature review and previous studies in the field of deaf and mental disability and they offered number of recommendations for future research.

هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تدريب باللعب في تخفيف اضطراب العناد لدى مجموعتين من التلاميذ الصم وذوي الإعاقة الفكرية بدرجة بسيطة. وتكونت العينة من (23) تلميذاً، منهم (12) تلميذا من الصم و(11) تلميذ من ذوي الإعاقة الفكرية بدرجة بسيطة وتراوحت أعمارهم ما بين (16:13) سنة بمتوسط قدره (14.3) وانحراف معياري (1.4) سنة. وتم إعداد برنامج التدريب باللعب ومقياس اضطراب العناد والتحدي، (إعداد الباحثين). وتم التطبيق القبلي لمقياس العناد المتحدي على عينة البحث، ثم تطبيق البرنامج التدريبي، القياس البعدي، ثم القياس التتبعي. وتم استخدام دلالة الفروق باستخدام أساليب Wilcoxon, Mann- Whitney الإحصائية اللامعلمية، كما حسبت فاعلية حجم الأثر باستخدام Analysis of Gain Scores للقياس التتبعي المتكرر. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً لصالح القياس البعدي عند مستوى دلالة (0.01) في الدرجة الكلية والمجالات الفرعية (سلوكيات الغضب والتوتر، والسلوك الجدلي، والانتقام)، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القياس التتبعي لمجموعة التلاميذ الصم ومجموعة ذوي الإعاقة الفكرية، مما يدل على استمرار فعالية البرنامج. كما لم توجد فروق دالة إحصائياً في مقدار تحسن تلاميذ كل مجموعة من المجموعتين عن الأخرى، وقام الباحثان بمناقشة النتائج وفق الأدبيات التربوية والدراسات السابقة في مجالي الصم والإعاقة الفكرية. واختتم البحث بعدد من التوصيات والبحوث المستقبلية.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.