ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر تدريس العلوم بطريقة الاستق...>الوصف

اثر تدريس العلوم بطريقة الاستقصاء الموجه في اكتساب طلاب الصف العاشر الاساسي للمفاهيم العلمية بنسق العلوم في سلطنة عمان

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الجهوري، ناصر بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعيدي، أحمد بن محمد (م. مشارك م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: س 32, ع 119
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: فبراير
الصفحات: 13 - 83
DOI: 10.35270/0011-032-119-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 87542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | سلطنة عمان | طرق التدريس | تدريس العلوم | المناهج الدراسية | طلاب الممدارس المتوسطة | المعلمون | الاستقصاء (طريقة تدريس) | التحصيل الدراسي | المفاهيم العلمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام طريقة الاستقصاء الموجه في تحصيل طلاب الصف العاشر للمفاهيم العلمية في مادة العلوم، وذلك مقارنة بالطريقة الاعتيادية في التدريس، وتكونت عينة الدراسة من (114) طالبًا موزعين على مجموعتين: تجريبية وعدد طلابها (57) وضابطة وعدد طلابها (57)، تم تدريس المجموعة التجريبية بطريقة الاستقصاء الموجه، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام طريقة الاستقصاء الموجه في تحصيل طلاب الصف العاشر للمفاهيم العلمية في مادة العلوم، وذلك مقارنة بالطريقة الاعتيادية في التدريس، وتكونت عينة الدراسة من (114) طالبًا موزعين على مجموعتين: تجريبية وعدد طلابها (57) وضابطة وعدد طلابها (57)، تم تدريس المجموعة التجريبية بطريقة الاستقصاء الموجه، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. ولأغراض الدراسة تم إعداد اختيار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد تكون من (30) فقرة، تم التحقق من صدق محتواه بالتحكيم ومن ثباته بحساب معامل الاتساق الداخلي لفقراته باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للإتساق الداخلي، والذي بلغ (0.82). وبعد تطبيق الدراسة، جمعت بياناتها وأدخلت إلى الحاسوب وتم علاجها باستخدام برنامج الرزم الإحصائية في العلوم الاجتماعية (SPSS) Statistical packages for Social Sciences. وقد أظهرت النتائج التالية: • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥α 0.50) بين متوسطات علامات أداء طلاب عينة الدراسة على الاختبار البعدي في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥α 0.50) بين متوسطات علامات أداء طلاب عينة الدراسة في مستويات بلوم المعرفية (تذكر، فهم، تطبيق) لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة معلمي العلوم بضرورة توظيف طريقة الاستقصاء الموجه في المواقف الصفية، وإعداد برنامج تدريببي للمعلمين على كيفية توظيف إجراءات طريقة الاستقصاء الموجه في تعليمهم للعلوم، كما أوصت الباحثين بإجراء دراسات مماثلة في العلوم في مدارس الإناث. \
ISSN: 1319-0172
البحث عن مساعدة: 670071 692414

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.