| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى صعوبة خطوات استراتيجية حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وقد كانت أداة الدراسة "استبانه"، للإجابة عن أسئلة الدراسة بعد التحقق من صدقها وثباتها، وقد طبقت على (٤٢) معلما، وقد توصل الباحث إلى النتائج التالية: - مستوى صعوبة "تنفيذ خطة حل المسألة اللفظية مرتفع بمتوسط حسابي مقداره (٣.٢٨). - مستوى صعوبة "فهم المسألة اللفظية" متوسط بمتوسط حسابي مقداره (2.77). - مستوى صعوبة التخطيط لحل المسألة اللفظية متوسط بمتوسط حسابي مقداره (2.71). - مستوى صعوبة "التحقق من صحة حل المسألة اللفظية" متوسط بمتوسط حسابي مقداره (2.52). وبناء على هذه النتائج أوصى الباحث بعدة توصيات كان من أهمها: - إقامة دورات تدريبية أثناء الخدمة لمعلمي المرحلة المتوسطة؛ للعمل على كيفية التعامل مع خطوات استراتيجية حل المسألة اللفظية عامة، وتنفيذ خطة الحل خاصة. - حث المعلمين على العناية باستراتيجيات تدريس حل المسألة اللفظية، وكيفية التعامل مع المسألة وفهمها، وكيفية التخطيط للحل، وتنفيذ الخطة، والتحقق من صحة الحل
The present study aimed to examine the level of difficulty in the steps of solving verbal mathematical problem strategy by intermediate school students from the point of view of teachers. The researcher used the descriptive approach with a "questionnaire" as a study tool. After verifying the validity and reliability, the questionnaire was distributed to (42) teachers to answer questions about the study. Through analyzing the data, the researcher has reached the following conclusions: - The level of difficulty of "implementing strategy of solving verbal mathematical problem "is high with a mean of (3.28) - The level of difficulty of " understanding verbal problem" is average with a mean of (2.77) - The level of difficulty of "planning to solve verbal problem" is average with a mean of (2.71( - The level of difficulty of "validating the solution of verbal problem" is average with a mean of (2.52). Based on these results, the researcher recommended the following: - Organizing in-service training courses for teachers of Intermediate school; to work on how to deal with steps to solve the verbal problem in general and implement a special plan solution. - Urging teachers to take care of solving verbal problems strategies: how to deal with the problem and comprehend it, how to plan for a solution, how to implement the plan, and to how to validate the solution.
|
