القواعد المجلات المؤتمرات الدعم الفني المساعدة
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نموذج التعلم ال...>الوصف

فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض العمليات الرياضية ودافعية الانجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية منخفضي التحصيل

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، عيد بن جايز
المجلد/العدد: ج52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 131 - 165
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 886888
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمليات الرياضية | نماذج التعلم التوليدي | دافعية الإنجاز | التحصيل العلمي | التأخر الدراسي | طلاب المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي تقصي فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض العمليات الرياضية ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية منخفضي التحصيل، تم اختيار عينة الدراسة البالغ عددها (60) تلميذاً بطريقة قصدية وتم توزيعهم على مجموعتين عشوائياً حيث مثلت إحداها المجموعة التجريبية (30) تلميذاً والأخرى المجموعة الضابطة (30) تلميذا. تم تطوير اختبار للعمليات الرياضية واختبار لدافعية الإنجاز. واستخدام اختبار (ت) لفحص فرضيات الدراسة والإجابة عن أسئلتها. كشفت النتائج فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض العمليات الرياضية عند المستويات (التذكر، الفهم، التطبيق، الدرجة الكلية)، كما أظهرت النتائج فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية دافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
Study aimed at investigating the effectiveness of Generative Learning Model (GLM) on some mathematical processes and achievement motivation for low-achiever primary stage students. Two groups of students (30 each) were selected, one representing the experimental group and the other representing the control one. To answer the question of the study, a math's processes test and achievement motivation test were developed. The researcher concluded that GLM was significantly effective on improving some mathematical processes at the levels of remembering, knowledge, applying and the total. Finally, the results revealed that GLM is effective in developing achievement motivation for elementary students.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2016 دار المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.