ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف تطبيقات الحوسبة السحابية...>الوصف

توظيف تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات إنتاج الدروس الإلكترونية وقابلية استخدامها لطلاب تكنولوجيا التعليم وفق استعدادهم للتفاعل الاجتماعي

العنوان المترجم: The Employment of Cloud Computing Applications in Developing the Skills of Electronic Lessons Production and Their Usability for Educational Technology Students According to Their Readiness for Social Interaction
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: علي، إسراء ممدوح عبدالنعيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 293 - 299
DOI: 10.21608/JEDU.2016.74211
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 901992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطبيقات لاإلكترونية | الحوسبة السحابية | التفاعل الإجتماعى | التعلم الإلكترونى | الدروس الإلكترونية | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

272

حفظ في:
المستخلص: أحدثت ثورة تقنية المعلومات والاتصالات تطوراً في كافة المجالات، ولاسيما في مجال التعليم ووجود المصادر الرقمية والأنظمة الإلكترونية، وكان لابد من إعادة النظر في أساليب التعليم المعتادة لتتواكب مع تطلعات الجيل الجديد، الذي يحتاج التدريب والتأهيل والذي يتعايش مع هذه التقنيات بشكل لحظي هذا من جانب، ومن جانب آخر إن الاقتصاد المعرفي الذي يستند في ظهوره كمصطلح حديث على هذه الثورة المعلوماتية يعتمد ليس على قوة إنتاج المعرفة فحسب، بل أيضاً على قوة وسائل نشر وتوزيع هذه المعرفة، وهذا يتطلب بنية تحتية متكاملة للوصول إلى المعارف بشكل ميسر.
وأوضحت (إيناس محمد، ٢٠١٣، 3) أنه قد طرأت مؤخراً تغييرات واسعة على التعليم، فأصبح النمو الهائل في حجم البيانات والمعلومات يحد من قدرة المؤسسات التعليمية على إدارة هذه البيانات والمعلومات والتحكم بها بشكل فعال، فظهرت الحاجة إلى استخدام تطبيقات المعلومات الحديثة، مثل تطبيقات الحوسبة السحابية التي تمثل الحل الجديد لهذه المشكلات، فيستطيع المتعلمين الوصول للتطبيقات من أي مكان وفى أي وقت ومن أي أجهزة متصلة بالإنترنت لتعلم مهارات جديدة كمهارات تصميم المقررات الإلكترونية أو مهارات إنتاج الدروس الإلكترونية وقابلية استخدمها، مما يحفز المتعلمين على المشاركة والاستعداد للتفاعل الاجتماعي فيما بينهم.
وترى الباحثة أن الانتشار الواسع للكمبيوتر والإنترنت أدى لظهور ما يعرف بالمقررات الإلكترونية، والتي يتفرع منها الدروس الإلكترونية وهي دروس يتم تصميمها وإنتاجها مراعيًا قابلية استخدامها أي درجة السهولة التي تمكن المستخدم من تعلم الكيفية التي يعمل بها البرنامج المستخدم للإنتاج، وذلك من خلال تكامل التكنولوجيا لتقديم المادة العلمية إما مطبوعة أو من خلال شبكة الإنترنت لخدمة المتعلم وتنمية استعداده للتفاعل الاجتماعي والمشاركة في العملية التعليمية.
وعلى ذلك تسهم تطبيقات الحوسبة السحابية وإنتاج الدروس الإلكترونية وقابلية استخدامها في توفير جو تعليمي تفاعلي اجتماعي يجذب المتعلمين بل ويغمرهم فيه ليتعاملوا مع الأشياء المتاحة بطريقة طبيعية إذا تم الإعداد لها بطريقة مناسبة واستثمار الإمكانات المتاحة بطريقة سليمة، وتصميمها بالشكل المطلوب، إذً يستطيع المتعلم أن يحصل على فرص تعليمية من شأنها تعزيز وصقل قدراته، وتُبنى لديه مفاهيم وإجراءات تساعده على تعلم وتنمية المهارات المطلوبة. ولذا فإن من أهم ما تتميز به إنتاج الدروس خاصية التفاعل التي تتيحها للمتعلمين، والتي تؤثر إيجابيًا في الموقف التعليمي وتجعله أكثر متعة وإثارة، وأكثر تحقيقًا لأهداف العملية التعليمية.


The ICT revolution has brought about an evolution in all fields, particularly in the field of education, and (led to) the presence of digital sources and electronic systems. It was necessary to reconsider the usual methods of education to cope with the aspirations of the new generation, which needs training and rehabilitation that can meet with these techniques in an instantaneous manner, on the one hand. On the other hand, the knowledge economy, whose emergence as a modern term is based on this information revolution, depends not only on the power of knowledge production but also on the power of the means of disseminating and distributing this knowledge, and this requires an integrated infrastructure for easy access to knowledge.
(Enas Mohamed, 2013.3) explained that there have recently been extensive changes in education. The huge growth in the volume of data and information limits educational institutions' ability to manage and control these data and information effectively. There emerged a need to use modern information applications, such as cloud computing applications, which are the new solution to these problems. Learners can access applications from anywhere, anytime, and from any online devices to learn new skills such as e-curricula designing skills or e-lesson production and usability skills that motivate learners to engage and prepare for social interaction between them.
The researcher believes that the widespread of the computer and the Internet led to the emergence of what is known as e-courses from which come out the e-lessons. These lessons are designed and produced taking into account their usability, i.e., the degree of ease that enables the user to learn how the software used for production works, through the technology integration to provide the scientific material either printed or through the Internet to serve the learner and develop his readiness for social interaction and participation in the educational process.
Thus, cloud computing applications and e-lesson production and their usability contribute to providing a social interactive educational environment that attracts learners and even immerses them to deal with the available things in a natural way if properly prepared and adequately invest the available potential and design them as required. The learner can have educational opportunities that enhance and refine his abilities and build concepts and procedures that help them learn and develop the required skills. Therefore, one of the most important features of producing lessons is the interaction it offers to learners, which positively affects the educational attitude, makes it more enjoyable and exciting, and achieves the educational process's goals in a better manner.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.