ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات ماوراء الذاكرة وأثره على كل من المرونة المعرفية ومفهوم الذات الأكاديمية لدى طالبات الجامعة

المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: أحمد، ميمي السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أكتوبر / صفر
الصفحات: 173 - 210
DOI: 10.33850/1803-000-005-008
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 919573
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الذات الأكاديمية | المرونة المعرفية | البرامج التدريبية | المهارات التعليمية | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
ماوراء الذاكرة | المرونة المعرفية | مفهوم الذات | Meta Memory | Knowledge Flexibilit | Self Concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات ما وراء الذاكرة وأثره على كلا من المرونة المعرفية ومفهوم الذات الاكاديمية لدى طالبات كلية العلوم والآداب بسراة عبيد – جامعة الملك خالد، بالإضافة إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين المرونة المعرفية ومفهوم الذات الأكاديمية لدى طالبات الجامعة، تكونت عينة البحث من (66) طالبة من طالبات قسم الكيمياء بكلية العلوم والآداب بسراة عبيدة، وتم تطبيق مقاييس: ما وراء الذاكرة والمرونة المعرفية مفهوم الذات الأكاديمية (إعداد الباحثة) على عينة البحث قبل تطبيق البرنامج التدريبي القائم على ما وراء الذاكرة (تطبيق قبلي) ثم تم تطبيق نفس المقاييس على نفس العينة بعد تطبيق البرنامج التدريبي (تطبيق بعدي). واستخدمت الباحثة للتحقق من فروض البحث اختبار (ت) لمجموعتين مرتبطين T. Test ومعاملات ارتباط بيرسون. وأظهرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات الطالبات قبل تطبيق البرنامج وبعده في مقياس ما وراء الذاكرة لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق تطبيق البرنامج وبعده في مقياس ما وراء الذاكرة لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات الطالبات قبل تطبيق البرنامج وبعده في مقياس المرونة المعرفية لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات الطالبات قبل تطبيق البرنامج وبعده في مقياس مفهوم الذات الأكاديمية لصالح التطبيق البعدي كما تطبيق البرنامج وبعده في مقياس مفهوم الذات الأكاديمية لصالح التطبيق البعدي كما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين المرونة المعرفية ومفهوم الذات الأكاديمية لدى طالبات الجامعة.

This research aims to discover the effectiveness of a Training Program Based on Meta Memory And Its Effect on both knowledge flexibility and the academic self concept for King Khalid University, Sarat Abida Arts and Science College Female Students. It also aims to recognizing the correlation relationship between knowledge flexibility and the academic self concept University Female Students. The researchers chose a sample of (66) Sarat Abida Arts and Science College Female Students, chemistry department, to apply three scales: meta memory scale, academic self concept scale and knowledge flexibility scale (pre application) before the application of the training program. After that, The researchers applied the same three scales (after application) of the application of the same training program. The researchers used parameter statistically styles as "T" test for the two connected samples and Pearson correlation coefficient to verify the research hypotheses. The researcher reached the following results: 1- There are statically differences at the level (0.01) among the female students scores averages before and after the application of training program of the meta memory scale for the after application. 2- There are statically differences at the level (0.01) among the female students scores averages before and after the application of training program of the knowledge flexibility scale for the after application. 3- There are statically differences at the level (0.01) among the female students scores averages before and after the application of training program of the academic self concept scale for the after application. 4- there is a statically positive correlation relationship between the academic self concept and the knowledge flexibility.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.