ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية تدريسية...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على التعلم النشط الاستقصاء في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي في مقرر الفيزياء بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using a Teaching Strategy Based on Active Learning Survey on Academic Achievement in Physics of Senior High School Students in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطوع، نايف بن عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 44 - 60
DOI: 10.21608/MUJA.2017.109548
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 924948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعلم النشط | تدريس الفيزياء | التعليم الثانوي | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | الاستقصاء | التحصيل الدراسي | الفيزياء | الثالث الثانوي | Active Learning | Survey | Academic Achievement | Physics | Senior High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية قائمة على التعلم النشط (الاستقصاء) في تحصيل طلاب الصف الثالث الثانوي في مادة الفيزياء بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة للدراسة مكونة من (40) طالباً وزعوا على مجموعتين: تجريبية تعرضت للتدريس باستخدام استراتيجية قائمة على العلم النشط (الاستقصاء)، وضابطة تعرضت للتدريس بالطريقة التقليدية. وعمل الباحث على تحليل المادة العلمية للوحدة الأولى من كتاب الفيزياء للصف الثالث الثانوي، وتقديمها وفق استراتيجية قائمة على التعلم النشط. (الاستقصاء)، وفور الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار التحصيل، وقد تم استخدام اختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين للتحقق من فرضية الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعتين: التجريبية، والضابطة على اختبار التحصيل الدراسي تعزى لطريقة التدريس باستخدام استراتيجية الاستقصاء لصالح المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: الاهتمام باستخدام استراتيجيات قائمة على التعلم النشط، كاستراتيجية الاستقصاء في تدريس المواد العلمية في المرحلة الثانوية، إجراء دراسات مشابهة على عينات الطلاب في المملكة العربية السعودية وفق مجموعة من المتغيرات، مثل: متغير الجنس، الصف، المقرر.

The effect of using a teaching strategy based on active learning (survey) on academic achievement in physics of senior high school students in Kingdom of Saudi Arabia. The present study aimed to identify the effect of a strategy based on active learning (survey) on academic achievement in physics of senior high school students in Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this goal, (40) students were selected as a study sample, they were divided into two groups: an experimental group taught using a strategy based on active learning (survey), and a control group taught using the traditional way. The researcher worked on analyzing the scientific content of unit one, physics book of senior high school students, and presenting it through a teaching strategy based on active learning (survey). After the study was applied, an achievement test was applied directly. A (T test) for two dependant groups was used to verify the study hypothesis. The results showed that, there were significant statistical differences between the arithmetic means of the students' grades of the experimental group and the control group in the achievement test according to the teaching strategy based on active learning (survey) in favor of the experimental group. The study concluded a number of recommendations: attention should be given to the use of strategies based on active learning such as (survey) in teaching scientific subjects in the secondary stage, conducting similar studies on other samples of Saudi students according to some variables as: gender, grade, course.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.