| المستخلص: |
The current study aimed at prepare the effect of a using Wheatley Problem-Based Learning Model in Developing Some Scientific Concepts and Innovative Thinking Skills in Kindergarten Children in Yemen, for the purposes of the study, the following tools were prepared:( a list of the scientific concepts that are suitable to the kindergarten pupil, a test of the visual scientific concepts, A test of Abraham's creative thinking translated by Majdy Abdulkareem Habeeb (2001), Teacher's guide of a program by using Wheatley problem-Based instructional model on developing some of the scientific concepts and creative thinking skills). The study targeted group of 30 second year children (KG2) of Tehama Kindergarten School, Hodeidah, Yemen (2016/2017), To answer the research questions, the researcher used: the quasi-experimental research design with only one group. A pretest and a posttest the were used to assess find how the independent variable (Whitney Problem-based Model) affected the dependent variables (the scientific concepts and the creative thinking skills), The results showed the efficacy of a program by using Wheatley problem-Based instructional model on developing some of the scientific concepts and creative thinking skills for the Kindergarten Children in Yemen.
هدفت البحث الحالي إلى إعداد برنامج باستخدام نموذج ويتلي للتعلم القائم على المشكلة لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري باليمن، ولغرض هذا البحث تم إعداد الأدوات التالية: (قائمة المفاهيم العلمية المناسبة لطفل الروضة، اختبار المفاهيم العلمية المصور، اختبار التفكير الابتكاري لإبراهام تعريب وتقنين مجدي عبدالكريم حبيب ٢٠٠١، دليل المعلمة لبرنامج باستخدام نموذج ويتلي للتعلم القائم على المشكلة لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري). وتكونت عينة البحث من (٣٠) طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني من روضة رياض ومدارس تهامة الحديثة التابعة لمديرية الحالي بمدينة الحديدة في الجمهورية اليمنية، كما استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث تم القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث على الأطفال (مجموعة البحث) والتعرف من خلال ذلك على فاعلية المتغير المستقل (البرنامج باستخدام نموذج ويتلي للتعلم القائم على المشكلة) على المتغيرين التابعين (بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري)، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: (للبرنامج أثر في تنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري لطفل الروضة باليمن).
|
