أثر استراتيجيات التدريس التبادلي في تنمية التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة الأحياء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Reciprocal Teaching Strategy on the Development of Critical Thinking and Academic Achievement among Grade Eleven Students in Biology |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البحرية، نورة بنت سيف بن سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أمبو سعيدي، عبدالله بن خميس (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 225 |
| رقم MD: | 964941 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
245
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر التدريس التبادلي في تنمية التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة الأحياء. حيث تكونت عينة الدراسة من (50 طالبة) من طالبات الصف الحادي عشر بمحافظة جنوب الباطنة. وتم توزيعهما في مجموعتين: المجموعة التجريبية وعددهن (٢٥ طالبة) وتدرس باستراتيجية التدريس التبادلي، والمجموعة الضابطة وعددهن (٢٥ طالبة) وتدرس بالطريقة السائدة. وللتحقق من أهداف الرسالة قامت الباحثة باستخدام مقياس واطسون وجلاسر للتفكير الناقد، وبناء اختبار تحصيلي في مادة الأحياء. وتم التحقق من صدقهما بعرضهما على مجموعة من المحكمين، كما تم التحقق من ثبات مقياس التفكير الناقد والاختبار التحصيلي بحساب معامل ارتباط بيرسون وكان مساويا (0.92، 0.83)، على التوالي وهذا يدل على أن الاختبار والمقياس على درجة كبيرة من الثبات. كما صممت الباحثة دليل المعلمة القائم على استخدام استراتيجية التدريس التبادلي لوحدة النقل في الكائنات الحية كمادة من مواد الدراسة. توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير الناقد ومهاراته. وتوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في مقياس التفكير الناقد القبلي والبعدي في مهارة الاستنباط لصالح الاختبار البعدي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي في مستوى الفهم والتطبيق والدرجة الكلية. وفي ضوء النتائج السابقة، خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: ضرورة تدريب الطلبة على طرق الحصول على المعلومات بأنفسهم من خلال استخدام الكتب والمراجع في مركز مصادر التعلم، كما اقترحت الباحثة إجراء دراسات جديدة تتعلق باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي في مراحل ومتغيرات تعليمية تعلمية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر تدريس مادة الأحياء باستخدام استراتيجية تريز (TRIZ) في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات حل المشكلات لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: الجرادية، صفية بنت سعيد بن سالم منشور: (2014) -
أثر استخدام المنصة التعليمية Easyclass في تنمية مهارات التعلم الذاتي وتحصيل مادة الأحياء لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: السعيدية، زينب بنت سعيد بن سيف منشور: (2018) -
فاعلية قبعات التفكير الست فى التحصيل الدراسى فى الأحياء وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الحادى عشر بسلطنة عمان
بواسطة: الفلاسى، بدرية بنت راشد بن راشد منشور: (2012) -
فاعلية المنظمات المتقدمة على التحصيل والاحتفاظ بالتعلم في مادة الأحياء لدى طالبات الصف الحادي عشر من التعليم العام
بواسطة: الغافري، سالم بن سيف بن سالم منشور: (2006) -
فاعلية التدريس باستخدام نموذج سوخمان الاستقصائي في التحصيل في مادة الأحياء وتنمية التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة الكرك
بواسطة: الصرايرة، رائد نهار سليم منشور: (2007)
