ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور برنامج THE LEADER IN ME في...>الوصف

دور برنامج THE LEADER IN ME في تنمية بعض العادات القيادية لدى طلاب الصف الثالث إبتدائي : دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The role of the leader in Me in developing some leadership habitsThird graders have primary(Afield study
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: هندي، نسيبة بنت سهيل بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: باوزير، وزيرة سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 137 - 229
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 981938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | القيادات التعليمية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمية | برامج | العادات القيادية | القيادة وفق برنامج | العادة الاولى | The Leader in Me | Be Proactive | Begin with the End in Min | LiM
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على دور برنامج أمريكي يدعى The leader in Me في تنمية العادات القيادية لدى طلاب وطالبات الصف الثالث ابتدائي في مدارسنا السعودية. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي المندمج، وبلغ عدد مدارس مجتمع الدراسة أربع مدارس في مناطق مختلفة من المملكة، واختارت الباحثة منها مدرسة واحدة لإجراء الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (130) طالب وطالبة يمثلن نسبة 72.22% من حجم المجتمع الأصلي للمدرسة المستهدفة، والبالغ عدد طلابها الإجمالي للصف الثالث الابتدائي (180). كما تكونت العينة كذلك من (6) معلمات يمثلن نسبة 100% من المعلمات الأساسيات القائمات على تدريس البرنامج، والبالغ عددهم (6) معلمات. قامت الباحثة بتصميم مقياس للعادات القيادية لقياس سلوك الطلاب في العادتين: الأولى (كن مبادراً) وتكون من (30) فقرة موزعة على ثلاث أبعاد، والعادة الثانية (ابدأ والنهاية في ذهنك) تكونت من (24) فقرة موزعة على 3 أبعاد، بالإضافة إلى تصميم استبانة تقييم ذاتي للمعلمات تضمنت (21) مؤشراً؛ تمثل ممارسات المعلمات. كما قامت الباحثة ببناء بطاقة للملاحظة؛ لمعاينة سلوك الطلبة وممارسات المعلمات، وأجرت عدداً من المقابلات تضمنت مجموعة من الأسئلة المفتوحة، والمقننة والتي تم إجراؤها مع قائدة المدرسة، والمشرفة على البرنامج. توصلت الدراسة إلى نتائج منها: تحقق العادات القيادية لدى الطلبة بشكل كبير في العادتين الأولى بمتوسط حسابي قيمته (3.77)، والثانية بقيمة (3.61)، كما جاء تطبيق المعلمات للبرنامج بدرجة كبيرة كذلك؛ بلغت قيمة متوسطها الحسابي (3.54)، وبناء على ذلك أوصت الباحثة بتوصيات عدة منها: توجيه الجهات المسؤولة إلى أهمية برامج تنمية الشخصية القيادية وأثرها على (شخصية، وسلوك، ومهارات) الطلبة ودورها في إعدادهم لسوق العمل، واقترحت الباحثة استكمال قياس أثر باقي العادات التي لم تتطرق إليها الدراسة للدراسات المستقبلية.

The present study aims at identifying the role of an American program, The Leader in Me, in developing leadership habits in students of the third elementary year in our Saudi schools. The researcher used the combination of the descriptive – analytical approach. Four schools from different parts of the Kingdom represent the society of the study; the researcher selected one of them to conduct the study in. The study group is composed of (130) students who represent 72.22% of the original society of the target school in which (180) students are in the third grade. The study group is also composed of six female-teachers who represent 100% of the basic teachers who teach the program. The researcher designed a measurement tool to assess students’ behavior of the two habits: first (be proactive) is composed of (30) items that are divided on three dimensions. The second habit (begin with the end in mind) is composed of (24) items that are divided on three dimensions; in addition to a designed self-assessment questionnaire to the teachers which included (21) indicators which represent the practices of the teachers. The researcher developed a notes card to monitor students’ behaviors and teachers’ practices. The researcher also conducted interviews to ask standardized open-ended questions with school leaders and the program administrator. The study reached some findings, some of which are: leadership qualities that reflect applying the first and second habits have been achieved by most of the students to a great extent, first habit scored a mathematical average of (3.77) the second habit scored (3.61); teachers’ rate of application of the program is very high, its mathematical average is (3.54). The study suggested a number of recommendations some of which are: address the responsible bodies to enlighten them about the importance of leadership and personality development programs and their impact on (personality, behavior, skills) of the students and its role in preparing them for the job market. The researcher also recommended future studies to test the impact of the remaining habits that are not examined in the present study.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.