| LEADER |
05221nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1745231 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 541404
|a الغامدي، صفية بنت صالح الجار الله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لكتب الحديث للمرحلة المتوسطة في ضوء المهام الأسرية للمرأة المسلمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 83
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عنوان الدراسة: "تقويم كتب الحديث للمرحلة المتوسطة في ضوء المهام الأسرية للمرأة المسلمة". أهداف الدراسة: ومن أبرزها ما يأتي: • التعرف على المهام الأسرية للمرأة المسلمة. • إعداد قائمة بأهم المهام الأسرية للمرأة المسلمة الواردة في محتوى كتب الحديث للمرحلة المتوسطة (بنات)، وتصنيفها حسب الصفوف الدراسية. • تقديم وصف للمهام الأسرية للمرأة المسلمة في محتوى كتب الحديث للمرحلة المتوسطة (بنات (. • تقديم بعض التوصيات الإجرائية اللازمة لتطوير محتوى كتب الحديث للمرحلة المتوسطة (بنات). • وضع تصور مقترح لتضمين المهام الأسرية للمرأة المسلمة في محتوى كتب الحديث للمرحلة المتوسطة (بنات). منهج الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. مجتمع الدراسة والعينة: كتب الحديث الشريف والمقررة من قبل وزارة التربية والتعليم على طالبات الصفوف الثلاثة للمرحلة المتوسطة (بنات (في المملكة العربية السعودية، طبعة (1432/1433ه – 2011/2012م). والتي تتضمن الأحاديث النبوية الصحيحة فقط، وما تشتمله من الأحكام والآداب الشرعية، وبذلك يمكننا تحديد مجتمع الدراسة والعينة. أهم نتائج الدراسة: ومن أبرز نتائج هذه الدراسة ما يلي: • أظهرت النتائج خلو كتب المرحلة من مهام المرأة المسلمة الأسرية المباشرة والصريحة • اهتمام كتب المرحلة بمهام المرأة المسلمة الأسرية الدينية حيث تراوحت نسبتها بين (34% -81%). • جاءت المهام الاقتصادية بنسبة مئوية بلغت (4%). • إغفال واضح في تضمين المهام الاجتماعية لكتب الحديث، بحيث بلغت النسبة (2%). • إغفال مهام المجال النفسي في محتوى كتب الحديث للمرحلة المتوسطة (بنات). • خلو كتب المرحلة من المهام الجمالية للمرأة المسلمة. • أكدت الدراسة أن مهام المرأة المسلمة الأسرية تحتاج إلى إعادة النظر في كتب الحديث للمرحلة المتوسطة (بنات) بغية بنائها بصورة أشمل وأدق. التصور المقترح: لقد تم وضع تصور مقترح لكتاب الحديث للمرحلة المتوسطة (بنات) وقد تكون هذا المقترح من أربع وحدات، في كل وحدة حديثين. وقد تم ربط الأحاديث بمهارات التفكير التي تساعد الطالبة على الفهم والاستيعاب وإدراك الهدف من الأحاديث الواردة والتي ترتبط بموضوع البحث. أهم توصيات الدراسة ما يلي: - ضرورة إعادة النظر في خطط تعليم المرأة. - ضرورة إضافة أحاديث تتعلق بالمهام الأسرية للمرأة المسلمة في كتب الحديث للمرحلة المتوسطة. - فصل كتب الطالبات عن كتب الطلاب فكل حسب احتياجاته ومتطلباته. - ضرورة إعادة النظر بمضمون كتب الحديث للمرحلة المتوسطة (بنات) من قبل فرق التأليف لمقررات العلوم الشرعية للعمل على تفادي السلبيات الموجودة حاليا. - إقامة دورات وورش عمل من قبل مكاتب الإشراف التربوي والتي تهيئ معلمة العلوم الشرعية لإعداد وتدريب معلمات العلوم الشرعية على أساليب تنمية المهام الأسرية للمرأة المسلمة المعلمة.
|
| 653 |
|
|
|a الدراسات الإسلامية
|a القضايا الإسلامية
|a المرأة المسلمة
|a كتب الحديث
|a الدراسات الفقهية
|
| 773 |
|
|
|c 015
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج16, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 016
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-016-004-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1003548
|d 1003548
|
