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The Quest of Quality in Moroccan Higher Education: How Can UDL Principles Achieve Quality and Fit in the 2015-2030 Strategic Reform Vision

المصدر: أبحاث معرفية
الناشر: جامعة سيدى محمد بن عبدالله - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مختبر العلوم المعرفية
المؤلف الرئيسي: Benseddik, Ikram (Author)
مؤلفين آخرين: Moutassime, Mohammed (Co-Author) , Conoscenti, Michelangelo (Co-Author)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 137 - 168
ISSN: 2336-0364
رقم MD: 1008427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | إدارة الجودة الشاملة | الرؤية المستقبلية | الإصلاح التعليمي | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
Quality | Moroccan Higher Education | Universal Design for Learning | 2015-2030 Strategic Reform Vision
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المستخلص: Moroccan higher education (MHE) has long been seeking quality. Man); reform efforts have been applied in this quest since the 1980's; the most recent one being the 2015-2030 strategic reform vision. This paper is an attempt to contribute to this debate, which is one of the top national priorities. We assume that before an)/ reform attempts to Moroccan higher education we need to: 1- Define quality; 2- Clarify approaches to quality in higher education; 3- Know the current situation of quality in Moroccan higher education; 4- Benchmark on successful educational models; 5- Test the adaptation of successful educational models to the Moroccan context. In this paper, we will first provide definitions of quality and its approaches in higher education. We will present a literature overview of the current situation of quality in MHE. In addition, we will present the 2015-2030 Moroccan education strategic reform vision introduced by the Moroccan Ministry of Higher Education Scientific Research and Executive Training (MMHESRET). Lastly, we will propose Universal Design for Learning (UDL) as a pedagogical framework to achieve quality in MHE, and show how its principles can fit in this reform plan.

L'enseignement supérieur Marocain a longtemps été à la recherche de la qualité. De nombreux efforts de réforme ont été appliqués dans cette quête depuis les années 1980; le plus récent étant la vision stratégique 2015-2030 de réforme. Ce document est une tentative de contribuer à ce débat, qui est l'une des priorités nationales. Nous supposons que, avant toute tentative de réforme à l'enseignement supérieur Marocain, nous devons: 1- Définir la qualité; 2- Clarifier les approches à la qualité dans l'enseignement supérieur; 3- Connaître la situation actuelle de la qualité dans l’enseignement supérieur marocain; 4- Faire un Benchmarking sur les modèles éducatifs réussis; 6- Tester l’adaptation de modèles éducatifs réussis dans le contexte marocain. Dans cet article, nous allons d'abord fournir des définitions de la qualité, ainsi que les approches existantes dans la littérature à propos de la qualité dans l'enseignement supérieur. Nous allons présenter un aperçu de la situation actuelle de la qualité dans MHE. De plus, nous présenterons la vision stratégique 2015-2030 mis en place par le Ministère Marocain de l’Enseignement Supérieur de la Recherche Scientifique et de la Formation des (MMHESRET). Enfin, nous allons proposer la conception universelle pour l’apprentissage (UDL) comme un cadre pédagogique pour atteindre la qualité dans l'éducation supérieur au Maroc, tout en démontrant comment les principes de l'UDL peuvent être parfaitement adaptés à ce plan de réforme.
ISSN: 2336-0364

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