فاعلية توظيف إستراتيجية العصف الذهني الإلكتروني في تنمية مهارات الاستيعاب المفاهيمي والتواصل الإلكتروني في التكنولوجيا لدى طالبات الصف الحادي عشر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Employing Electronic Brainstorming in Developing the Skills of Conceptual Understanding in Technology and Electronic Communication Skills among Female Eleventh Graders |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو مطلق، دعاء إسماعيل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عقل، مجدي سعيد سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 131 |
| رقم MD: | 1010021 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
917
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني في تنمية مهارات الاستيعاب المفاهيمي والتواصل الإلكتروني في التكنولوجيا لدى طالبات الصف الحادي عشر، وقد اعتمدت الباحثة في دراستها الحالية على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وطبقت الدراسة على عينة عددها (58) طالبة حيث كانت المجموعة التجريبية تدرس باستراتيجية العصف الذهني الإلكتروني وعددها (29) طالبة، وتدرس المجموعة الضابطة بالطريقة العادية وعددها (29) طالبة، وتم اختيار مدرسة الخنساء الثانوية للبنات بطريقة قصدية؛ لتسهيل إجراءات الدراسة، حيث تم اختيار شعبتين عشوائيا من الصف الحادي عشر لتطبيق الدراسة، كما قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة والتي كانت عبارة عن اختبار مهارات الاستيعاب المفاهيمي، وبطاقة تقييم مهارات التواصل الإلكتروني. وكانت أهم نتائج الدراسة: 1. توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات الاستيعاب المفاهيمي في التكنولوجيا لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في بطاقة التقييم البعدي لمهارات التواصل الإلكتروني. وبناء على ما توصلت إليه الباحثة من نتائج فإنها توصي بتشجيع المعلمين على توظيف استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني في العملية التعليمية كأهم الطرق التي تزيد من تحفيز التعلم وتدريب المعلمين على توظيف استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني التي تحقق أفضل فاعلية في تنمية مهارات الاستيعاب المفاهيمي ومهارات التواصل الإلكتروني في التكنولوجيا، والتنويع في استراتيجيات التعلم الإلكتروني وتعزيز طرق التواصل الإلكتروني بين المعلم والمتعلمين، والمتعلمين وزملائهم وتدريب المعلمين على استخدام وسائل التواصل الإلكتروني والشبكات الاجتماعية؛ لتوسيع جوانب التعلم الإلكتروني وتنمية الخبرة لديهم والاهتمام بمختبرات الحاسوب وتحديثها وتزويدها بشبكة الإنترنت والاستفادة من التطبيقات المختلفة؛ لتحسين العملية التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية العصف الذهني لتدريس النصوص القرائية في تنمية مهارات الاستيعاب الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مدارس في مدارس لواء قصبة إربد
بواسطة: كنعان، ضحى جمال علي منشور: (2023) -
أثر استراتيجية حدائق الأفكار في تحسين التحصيل والتفكير الإبداعي نحو مبحث علم الاجتماع وعلم النفس لدى طلبة الصف الحادي عشر بدولة الكويت
بواسطة: الشمري، سعد فرج منشور: (2023) -
فاعلية استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أبو المجد، أحمد حلمي محمد منشور: (2023) -
فاعلية إختلاف حجم مجموعات التشارك في العصف الذهني الإلكتروني لتنمية مهارات التفكير لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عبدالسميع، هنادي محمد أنور منشور: (2015) -
فاعلية العصف الذهني الإلكتروني القائم على الخرائط المعرفية التشاركية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مصطفى، سمر سمير عبدالعال منشور: (2023)
