| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على مدى إتقان الطلاب / المعلمين تخصص الرياضيات لمرحلة التعليم الابتدائي للمهارات الأساسية في العمليات الحسابية على الكسور العشرية لرياضيات الصف السادس الابتدائي، وهل لمتغيري المعدل التراكمي للطالب في الكلية ومستوى الطالب الدراسي أثر في مستوى الإتقان لهذه المهارات؟ تألفت عينة الدراسة من ٣٢ طالبا / معلما تخصص رياضيات التعلـيم الابتدائي في الجامعة من المستويات الدراسية الثامن والسابع والسادس، وطبق عليهم اختبار تحصيلي محكـي المرجع يتألف من (٥٠) فقرة اختيار من متعدد، وتم تحديد علامة القطع ٨٠% كحد أدنى لمستوى الإتقان في المهارات الأساسية لعمليات الحسابية على الكسور العشرية مجتمعة وفرادى، وقد تم التأكد من صدق محتوى الاختيار من خلال المحكمين وقدر معامل ثباته بطريقة كرونباخ -الفا فكان (0.94) وهي قيمة يمكن الوثوق بها للبحث. أظهرت النتائج وصول أفراد العينة إلى مستوى الإتقان في المهارات الأساسية للجمع وضرب الأعداد العشرية بقوى العشرة، وضرب عدد عشري بعدد عشري، ولم يتمكن أفراد العينة من الوصول إلى مستوى الإتقان المنشود في باقي المهارات الأساسية في العمليات الحسابية على الكسور العشرية للصف السادس الابتدائي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (بمستوى دلالة – 0.01) في مستوى إتقان الطلاب لهذه المهارات الأساسية باختلاف المعدل التراكمي للطالب بالكلية لـصالح الطلاب ذوي المعدل التراكمي المرتفع، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى إتقان الطلاب للمهارات الأساسية باختلاف مستوى الطالب الدراسي، وأوصت الدراسة بضرورة إدخال مقررات الرياضيات المدرسية في برامج إعداد معلمي الرياضيات في الجامعة.
This study aimed at standing on the proficiency of mathematical skills of arithmetic operations on decimal fractions in mathematics students at the University of Tabuk, and do the variables of grade point average for students in college and the academic level of student affect the level of mastery of those skills. The study sample consisted of (32) mathematics students/teachers at the University of Tabuk from levels V1, V 11 and Vlll. An achievement test consists of (50) multiple choice items was applied .80 % minimum level of proficiency in the basic skills of arithmetic operations on Decimals collectively and individually was determined. The content validity of this test was ensured by a panel of experts, and estimated a reliability coefficient of 0.94 by Cronbach - alpha which was trusted value. The results showed that the sample achieved the level of proficiency at the basic skills of combination and multiplication of decimals, and multiplication decimal by decimal, while they couldn’t achieve the desired level of proficiency at the rest of the basic skills in arithmetic operations on decimal fractions to primary school, Grade six. The results showed that there were statistically significant differences at the level of 0.01 in the level of proficiency between students in the basic skills depending on the grade point averages of the student college in favor of students with high grade point average .The results showed no statistically significant differences in the level of proficiency between students in the basic skills depending on the academic level of the student. Finally, the study recommended that there was a great need to involve school mathematics courses in the programs which prepare teachers of mathematics at the university.
|
