| LEADER |
04308nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1511617 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 547157
|a الشاعر، فاطمة عبدالعزيز علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Designing Blended Training Based on Distributed Cognition to Improve University Faculty Skills and Usage Intensity of Virtual Learning Environments
|
| 246 |
|
|
|a تصميم التدريب المدمج وفق المعرفة الوزعة لتنمية مهارات وكثافة استخدام بيئات التعلم الافتراضية لدي هيئة التدريس بالجامعات
|
| 260 |
|
|
|a المنامة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 151
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الخليج العربي
|f كلية الدراسات العليا
|g البحرين
|o 1189
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر تصميم التدريب المدمج وفق المعرفة الموزعة (Distributed Cognition) ووفق نظرية تعليم الكبار (Andragogy) لتنمية مهارات وكثافة استخدام بيئات التعلم الافتراضية لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات. وهدف البحث لاقتراح نموذج لتصميم التدريب المدمج والذي يتألف من خمس مراحل متتالية تحقق تدريجيا في نهايتها مجتمع ممارسة افتراضي يدعو أعضاء هيئة التدريس للتفاعل مع بعضهم البعض افتراضيا من خلال تبادل الأفكار وبناء الاستقصاءات وإيجاد الحلول وتحسين الممارسات والابتكارات في مجال استخدام بيئة التعلم الافتراضية. وللتحقق من أثر نموذج التدريب المدمج المقترح على معرفة ومهارات وكثافة استخدام بيئة التعلم الافتراضية لدى أعضاء هيئة التدريس، تم تطبيق اختبار تحصيلي قبلي وبعدي لقياس معارف ومهارات استخدام بيئة التعلم الافتراضية ولقياس كثافة استخدام بيئة التعلم الافتراضية، فقد تم تطبيق مقياس قبلي وبعدي هدف لقياس كثافة استخدام بيئة التعلم الافتراضية لدى أعضاء هيئة التدريس لخلق تفاعل افتراضي في عدة مستويات لتحقيق المخرجات التعلمية المرغوبة. بلغ عدد العينة 27 عضو هيئة تدريس بكلية البحرين للمعلمين، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين درجات الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي لصالح درجات الاختبار التحصيلي البعدي، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين درجات مقياس كثافة الاستخدام القبلي والبعدي لصالح مقياس كثافة الاستخدام البعدي. وبناءا على النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، تم تقديم التوصيات ذات الصلة.
|
| 653 |
|
|
|a التدريب عن بعد
|a تنمية المهارات
|a التعلم الافتراضي
|a هيئات التدريس
|a التعليم الجامعي
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعزيز، حمدي أحمد
|g Abdelaziz, Hamdy Ahmed
|e مشرف
|9 263674
|
| 700 |
|
|
|a العجب، العجب محمد
|g Alajab, Alajab Mohammed
|e مشرف
|9 141306
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1189-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1012402
|d 1012402
|
