| LEADER |
04644nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1511689 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 547244
|a بن علي، رافعة أحمد علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Investigating the Effect of Dxr Simulation Software on the Diagnostic Skills of Medical Students and Their Motivation Towards
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام برمجية المحاكاة Dxr علي مهارات التشخيص الطبي والدافعية نحو التعلم لدي طلبة كلية التربية
|
| 260 |
|
|
|a المنامة
|c 2016
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 185
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الخليج العربي
|f كلية الدراسات العليا
|g البحرين
|o 0916
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر استخدام التعلم الإلكتروني القائم على برمجية المحاكاة DxR على مهارات التشخيص الطبي والدافعية نحو التعلم لدى طلاب السنة الرابعة بكلية الطب والعلوم الطبية بجامعة الخليج العربي خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015/ 2016 م. وتكونت عينة البحث من 157 طالبا وطالبة مثلوا جميع العينة المتاحة للباحثة. وتم استخدام منهج البحث شبه التجريبي بتصميم السلسلة الزمنية مع اختبار قبلي وبعدي للتحقق من صحة الفرضيات التالية: تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على برمجية المحاكاة DxR يؤدي إلى تحسين مهارات التشخيص الطبي لدى طلبة كلية الطب بجامعة الخليج العربي، تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على برمجية المحاكاة DxR يؤدي إلى تحسين الدافعية نحو التعلم لدى طلبة كلية الطب بجامعة الخليج العربي. قاست الباحثة مهارات الطلاب التشخيصية ودافعيتهم نحو التعلم على مرحلتين خلال الستة أسابيع. بدأت الباحثة التجربة في السادس من مارس 2016 م. حيث أتيحت الفرصة للطلاب بالتدرب على أول ثلاث حالات DxR بالطريقة التقليدية ودون مواد إلكترونية مساندة خلال الثلاثة أسابيع، وبحلول نهاية الأسبوع الثالث قاست الباحثة المهارات التشخصية للطلاب وكذلك دافعيتهم نحو التعلم باستخدام مقياس IMMS. وبعد ذلك أتيح للطلاب الوصول إلى مواد إلكترونية ذات الصلة بالثلاث حالات الأخرى DxR من خلال نظام إدارة التعلم البلاكبورد خلال الثلاثة أسابيع الأخرى، وفي نهاية الأسبوع السادس قاست الباحثة المهارات التشخيصية للطلاب ودافعيتهم نحو التعلم. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية وعملية (α= 0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي في مهارات التشخيص الطبي وفي جميع فئات الدافعية لصالح التطبيق البعدي وبذلك يمكن استنتاج أن التعلم الإلكتروني كان فعالا.
|
| 653 |
|
|
|a برمجية المحاكاة
|a مهارات التشخيص الطبي
|a طلبة كلية الطب
|a كلية الطب
|
| 700 |
|
|
|9 547255
|a حسان، عادلة بكري
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a الخزعلي، تيسير محمد
|g Alkhazali, Tayseer Mohammad
|e مشرف
|9 544068
|
| 700 |
|
|
|a العجب، العجب محمد
|g Alajab, Alajab Mohammed
|e مشرف
|9 141306
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0916-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1012530
|d 1012530
|
