المصدر: | عالم التربية |
---|---|
الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
المؤلف الرئيسي: | لعشيشي، آمال (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع59, ج1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2017
|
الشهر: | يوليو |
الصفحات: | 1 - 19 |
ISSN: |
1110-4406 |
رقم MD: | 1013084 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
حللت الدراسة مهارات الاتصال غير اللفظي في إدارة الصف. يعد الاتصال الصفي عملية تفاعل بين المعلم ومحيطه تستهدف إحداث تغيرات في الأبنية المعرفية للمتعلم يستدل من فعاليتها من ملاحظة سلوك المتعلم والتغيرات التي تطرأ عليه. للاتصال الصفي عدة خصائص هامة منها التواصل، التفاهم، التفاعل الداعم. بينما الاتصال غير اللفظي يكون باستخدام الحيز أو الحركات أو الإيماءات وتعبيرات الوجه والجسد للاتصال. كما تعد الإدارة الصفية جميع الخطوات والإجراءات اللازمة لبناء بيئة صفية ملائمة للتعليم والتعلم. ولعملية الاتصال الصفية عدة عناصر هامة منها المعلم المرسل والطالب المستقبل والمعلومة الرسالة ولكل منهما خصائص مميزه. للاتصال غير اللفظي عدة أشكال منها الصوت، الزمان، الحركات، التي تختلف تبعا لوظيفته التكميلية للاتصال اللفظي. كما تتعدد الدلالات للتصرف غير اللفظي منها الابتسامة التي تعبر عن الارتياح والرضا والموافقة. للاتصال غير اللفظي دورا هام في تلبيه الاحتياجات التربوية والتعليمية الجديدة. اختتمت الدراسة بالإشارة إلى أن الحركات والإيماءات والإشارات المختلفة بين المعلم والطالب تقوي علاقة الاتصال بينهم وتزيد من خلق تفاعل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
---|---|
ISSN: |
1110-4406 |