يجب تسجيل الدخول أولا
أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض العبء المعرفي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Training Program Based on Self-Regulated Learning Strategies in Decreasing Cognitive Load |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الربابعة، خالد زكي أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Rababah, Khalid Zaki |
| مؤلفين آخرين: | الحموري، فراس أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 132 |
| رقم MD: | 1015803 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2119
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض العبء المعرفي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (47) طالبا من مدرسة حمزة بن عبد المطلب التابعة لمديرية تربية وتعليم لواء قصبة المفرق للفصل الدراسي الثاني (2017/2018)، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (23) طالبا طبق عليها قياسان قبليان، وبرنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، وقياسان بعديان، ومجموعة ضابطة (24) طالبا، طبق عليها القياسان القبلي والبعدي فقط. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير برنامج تدريبي مكون من (14) جلسة، بواقع (45) دقيقة لكل جلسة، مبني على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا الثلاث: المعرفية، وما وراء المعرفية، وإدارة مصادر التعلم. واستخدم الباحث مقياس المهام المزدوجة، ومقياس التقدير الذاتي لقياس العبء المعرفي. كشفت نتائج تحليل التباين للقياسات المتكررة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات القياس البعدي لمقياس المهام المزدوجة؛ حيث كانت المتوسطات الحسابية للمجموعة التجريبية أعلى من المتوسطات الحسابية للمجموعة الضابطة. فيما كشفت نتائج الدراسة عدم وجود فرق دال إحصائيا بين أداء المجموعة التجريبية والضابطة يعزى لمتغير المعالجة في مقياس التقدير الذاتي للعبء المعرفي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نموذج بنترتيك وديجروت في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تخفيض العبء المعرفي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: الربابعة، خالد زكي أحمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الدافعية العقلية لذوي الإخفاق المعرفي من طلاب الجامعة
بواسطة: إبراهيم، صباح السيد سعد منشور: (2022) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض العبء المعرفي لدي طالبات الجامعة
بواسطة: البصير، نشوة عبدالمنعم عبدالله منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية التفكير التحليلي والتوافق الأكاديمي لدى الطلاب ضعاف السمع في المرحلة الثانوية
بواسطة: أبو هاشم، هاني محمد فكري منشور: (2019) -
أثر برنامج تدريبي قائم على معالجة المعلومات في تخفيف العبء المعرفي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بطيئي التعلم
بواسطة: عطا الله، أسامة خالد منشور: (2024)
