| LEADER |
04085nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1770825 |
| 024 |
|
|
|3 10.37167/1677-000-016-045
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 560228
|a Achour, Zohra
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Self-Efficacy Theory and its Applications to Education:
|b Reading Self-Efficacy as A Model
|
| 246 |
|
|
|a نظرية الفاعلية الذاتية وتطبيقاتها في المجال التعليمي:
|b الفاعلية الذاتية القرائية أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2019
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 361 - 373
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study seeks to discuss Albert Bandura’s self-efficacy theory and its applications to education, taking reading self-efficacy as a model. As self-efficacy is the foundation for diverse areas, particularly for academic areas, it has gained more attention in research related to student achievement. Applications of self-efficacy to education have reported the positive influence of self-efficacy beliefs on learners’ language learning achievement. Specifically, they have reported the significant importance of reading self-efficacy in the reading comprehension strategy use, which is the key to academic success. Therefore, it is important for language teachers to help their students develop a strong sense of self-efficacy, particularly reading self-efficacy, using several teaching techniques based on the four sources of self-efficacy (performance accomplishments, vicarious experience, verbal persuasion and emotional arousal) to enhance their students’ level of reading comprehension.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى مناقشة نظرية الفاعلية الذاتية لألبرت بأندورا وتطبيقاتها في المجال التعليمي، آخذين الفاعلية الذاتية القرائية كأنموذج. نظرا لكون الفاعلية الذاتية أساسا في مختلف المجلات، خاصة في مجالات التعليم، فقد كانت محور البحوث المتعلقة بالتحصيل العلمي للتلاميذ. لقد بينت تطبيقات الفاعلية الذاتية في المجال التعليمي الأثر الإيجابي لاعتقادات الفاعلية الذاتية في تحصيل المتعلمين اللغوي، لاسيما أهمية الفاعلية الذاتية القرائية في استخدام استراتيجيات الفهم القرائي الذي يعد مفتاح النجاح العلمي. ومنه، أصبح من الأمور الهامة أن يتصدر معلمو اللغة لمساعدة تلاميذهم من أجل تنمية إحساس قوي للفاعلية الذاتية، لاسيما الفاعلية الذاتية القرائية، مستخدمين العديد من وسائل التعليم القائمة على أساس المصادر الأربعة للفاعلية الذاتية (إنجازات الأداء، وخبرة الآخر، والإقناع اللفظي، والإثارة العاطفية) لتحسين مستوى الفهم القرائي لدي تلاميذهم.
|
| 653 |
|
|
|a نظرية الفاعلية الذاتية
|a استراتيجيات الفهم القرائي
|a الفاعلية الذاتية القرائية
|
| 692 |
|
|
|a الفاعلية الذاتية
|a الفاعلية الذاتية القرائية
|a مصادر الفاعلية الذاتية
|a التعليم
|b Self-Efficacy
|b Reading Self-Efficacy
|b Self-Efficacy Sources
|b Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 045
|e Journal of Afak for Sciences
|f āfāq li-l-ՙulūm
|l 016
|m ع16
|o 1677
|s مجلة آفاق للعلوم
|v 000
|x 2507-7228
|
| 856 |
|
|
|u 1677-000-016-045.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1033590
|d 1033590
|
