ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعلم القراءة الجهرية لد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صعوبات تعلم القراءة الجهرية لدى تلميذات الصفين الرابع والخامس بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء وعلاقتها بالوضع الاجتماعي الاقتصادي للأسرة

العنوان بلغة أخرى: Oral Reading Learning Disabilities of Fourth and Fifth Primary Stage Female Pupils in Al-Ahsa Province and its Relation to Family Socio-Economic Status
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: النور، لبنى نعمان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alnoor, lubna Noman Ahmed
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 169 - 209
DOI: 10.12785/jeps/200305
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1035162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | التعليم الابتدائي | طلبة المرحلة الابتدائية | الأحساء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | صعوبات القراءة الجهرية | المرحلة الابتدائية | Special Education | Learning Disabilities | Oral Reading Disabilities | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لمعرفة صعوبات تعلم القراءة الجهرية لدى تلميذات الصفين الرابع والخامس بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء وعلاقتها بالوضع الاجتماعي الاقتصادي للأسرة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي. بلغ حجم عينة الدراسة (73) تلميذة. طبقت الباحثة استبانة لصعوبات تعلم القراءة الجهرية لدى التلميذات من تصميم الباحثة، بالإضافة إلى استبانة تقدير الوضع الاجتماعي الاقتصادي للأسرة تصميم (أبو مصطفى، 2008) تعديل الباحثة. بينت النتائج أن نسبة انتشار صعوبات تعلم القراءة الجهرية بلغت (70%)، وأن درجة سيادة صعوبات تعلم القراءة الجهرية فوق المتوسط. كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً في صعوبات تعلم القراءة الجهرية تبعاً للصف الدراسي (رابع/ خامس)، أو تبعاً لترتيب ميلاد التلميذة في أسرتها. كذلك بينت النتائج أنه لا توجد علاقة ارتباطية بين صعوبات تعلم القراءة الجهرية لدى تلميذات الصفين الرابع والخامس بالمرحلة الابتدائية مع المستوى العمري، أو مع المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة.

The study aimed to identify the oral reading learning disabilities of fourth and fifth primary stage female pupils in Al-Ahsa province and its relations to the family socio economic status. The researcher used the descriptive methodology. The study sample consisted of (73) female pupils. The researcher applied a measure of oral reading learning disabilities designed by her, in addition to a measure of Family Socio-Economic Status designed by (Abu Mustafa, 2008) which was modified by the researcher. The results showed that the availability of oral reading learning disabilities is (70%) and the dominance degree of the oral reading learning disabilities is above the average. In addition, there are no significant statistical differences of the oral reading learning disabilities among pupils, according, to neither class grade fourth or fifth, nor to the pupil's birth range among the members of their families. As well as, the results showed that there is no correlation of oral reading learning disabilities with the pupil's age, or with the family socio-economic status.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.