يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام نموذج اليد المفكرة المدعوم بعملية المراجعة في علاج أخطاء الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using the Hands-On Minds-On Model Supported by The Reviewing Process in Treating Writing Errors Among Primary Sixth-Grade Pupils |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالقادر، عبدالرازق مختار محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahmoud, Abdelrazek Mokhtar |
| مؤلفين آخرين: | محمد، محمد صلاح سيد (م. مشارك) , رشوان، أحمد محمد علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ج70 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 845 - 875 |
| DOI: |
10.12816/EDUSOHAG.2020.67482 |
| ISSN: |
1687-2649 |
| رقم MD: | 1036573 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج اليد المفكرة | عملية المراجعة | أخطاء الكتابة | Hands on Minds on Models | A Reviewing Process | Writing Errors
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
80
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى علاج أخطاء الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتعرف أثر استخدام نموذج اليد المفكرة المدعوم بعملية المراجعة في علاجها لديهم. واتبع البحث المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (30) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة عزبة ثايت بسطا للتعليم الأساسي التابعة لإدارة ساحل سليم التعليمية بمحافظة أسيوط، وقد قام الباحث باستخدام كل من: قائمة مهارات الكتابة المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، واختبار أخطاء الكتابة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، وكتاب التلميذ، ودليل المعلم للتدريس باستخدام نموذج اليد المفكرة المدعوم بعملية، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية نموذج اليد المفكرة المدعوم بعملية المراجعة في علاج أخطاء الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ووجود أثر كبير للنموذج في علاج تلك الأخطاء؛ حيث بلغت قيمة حجم الأثر (0.93). The current research aimed to correct writing errors among six year primary stage pupils and identify the impact of using hands-on minds-on model supported with a reviewing process on correcting those errors among them. The researcher used the experimental design based on the quasi_ experimental design of one group. The research group consisted of (30) six year primary stage pupils in Thabet Basta Estate School for Basic Education, Sahel Selim Educational Administration, Assiut. The researcher used a list of writing errors among six year primary stage pupils, a test of writing errors among six year primary stage pupils, a student book and a teacher's guide for teaching using hands-on minds-on model supported with a reviewing process. The results of the research declared the effectiveness of hands-on minds-on model supported with a reviewing process in correcting writing errors among six year primary stage pupils and its great impact on correcting those errors where the value of the effect size (0.93). |
|---|---|
| ISSN: |
1687-2649 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التلخيص على تنمية مهارات الفهم الإستماعي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: ضرار، ضياء الدين محمد عبداللاه منشور: (2016) -
أثر استخدام المنظمات المتقدمة في تنمية المهارات الاملائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: لافي، سعيد عبدالله منشور: (2003) -
الأخطاء الشائعة في الإملاء الاختباري لدى تلاميذ الصفين الخامس والسادس في كل من التعليم الحكومي والتعليم الأهلي في المرحلة الابتدائية بالرياض دراسة مقارنة
بواسطة: عبدالحميد، عبدالحميد عبدالله منشور: (1989) -
استخدام أنشطة مقترحة في العلوم وفق نموذج أبعاد التعلم لتنمية التفكير الإبداعي وبعض عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
بواسطة: الزهرانى، غرم الله بركات محمد منشور: (2015) -
أثر إستخدام التعلم المعكوس في تنمية التحصيل وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في مادة الرياضيات
بواسطة: الحارثي، مشاري حسين رجاء منشور: (2018)
