رؤية مقترحة لإعادة هندسة التصور الذهني لدي مديري المدارس الثانوية الأردنية الحكومية للتعامل مع المشكلات التربوية لديهم
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Vision to Re-Engineering the Visualization among the Jordanian Public Secondary Schools Principals to Deal with the Educational Problems |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | ربابعة، ميس مصطفي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أنمار مصطفى زيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 144 |
| رقم MD: | 1039777 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
84
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى اقتراح رؤية لإعادة هندسة التصور الذهني لدى مديري المدارس الثانوية الأردنية الحكومية، بغرض التعامل مع المشكلات التربوية لديهم، لتوفير إطار عمل يوضح كيف يمكن لوزارة التربية والتعليم أن تطبق إعادة هندسة التصور الذهني لتطوير أساليب حل المشكلات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن. اختيرت عينة عنقودية عشوائية بواقع 164 مديرا ومديرة من العاملين في مديريات تربية محافظة اربد للعام 2014/2015. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانتين، إحداهما لقياس واقع التصور الذهني لدى مديري المدارس الثانوية الأردنية الحكومية للتعامل مع المشكلات التربوية لديهم من وجهة نظرهم، والأخرى لقياس درجة اعتماد مديري المدارس الثانوية الأردنية الحكومية لمبادئ ستيفن كوفي في التعامل مع المشكلات التربوية لديهم من وجهة نظر معلمي عينة الدراسة. من خلال دراسة الواقع ودراسة درجة اعتماد مبادئ ستيفن كوفي، تم تطوير الرؤية المقترحة مع بناء استبانة تقييم للرؤية المقترحة، وقد أظهرت النتائج ما يلي: -أن واقع التصور الذهني في التعامل مع المشكلات التربوية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية الأردنية من وجهة نظرهم كانت في معظمها بدرجة متوسطة. -لا توجد فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات الفروق لتقديرات أفراد العينة لواقع التصور الذهني في التعامل مع المشكلات التربوية على جميع المجالات، تعزى لمتغيرات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي. -أن درجة اعتماد مديري المدارس الثانوية الأردنية الحكومية على مبادئ ستيفن كوفي للتعامل مع المشكلات التربوية لديهم من وجهة نظر معلمي عينة الدراسة كانت جميعها متوسطة. -تم بناء الرؤية المقترحة لإعادة هندسة التصور الذهني لدى مديري المدارس الثانوية الأردنية الحكومية للتعامل مع المشكلات التربوية لديهم، بالرجوع لنتائج دراسة الواقع ونتائج درجة اعتماد مديري المدارس الثانوية الأردنية الحكومية على مبادئ ستيفن كوفي، وذلك لمحاولة تغيير طرق التعامل مع المشكلات التربوية بشكل إيجابي، ورفع مستوى الإدراك لفهم المشكلات المختلفة. -قدمت الدراسة رؤية مقترحة لإعادة هندسة التصور الذهني لدى مديري المدارس الثانوية الأردنية الحكومية للتعامل مع المشكلات التربوية لديهم بعد تحكيمها، وقد أظهر التحكيم من وجهة نظر المحكمين وضوح الرؤية وواقعيتها ومرونتها، وقابليتها للتطبيق لتطوير التصور الذهني لدى مديري المدارس الثانوية الأردنية الحكومية للتعامل مع المشكلات التربوية لديهم. وبناء على ما تقدم توصي الدراسة بتبني الرؤية المقترحة كأداة من أدوات التغيير لتطوير أداء مديري المدارس في الأردن للتعامل مع المشكلات التربوية لديهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لإدارة الأزمات لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت
بواسطة: بطاح، منصور مشارى سفاح منشور: (2016) -
أولويات إدارة الوقت لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة إربد وعلاقتها بمركز الضبط لديهم
بواسطة: ربابعة، إسماعيل مجلي منشور: (2014) -
المشكلات الادارية فى المدارس الثانوية الخاصة فى الاردن من وجهة نظر مديرى المدارس والمرشدين التربويين
بواسطة: نينو، لانا الياس منشور: (2015) -
الهيكلية التنظيمية للمدارس الحكومية الأردنية: المشكلات والحلول من وجهة نظر مديري المدارس ومساعديهم: أنموذج هيكل تنظيمي مقترح
بواسطة: جوارنة، علي خالد محمد منشور: (2021) -
درجة توظيف مديري المدارس الثانوية الحكومية الأردنية لتكنولوجيا المعلومات من وجهة نظرهم
بواسطة: سلامة، عبدالحافظ محمد منشور: (2017)
