| LEADER |
07338nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1785584 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2019.78733
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 567677
|a السعودي، تهانى عبدالعزيز
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of The Project Strategy in Developing Some Moral Values Among the Kindergarten Children
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية المشروع في تنمية بعض القيم الأخلاقية لدى طفل الروضة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 137
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف ما مدى فاعلية استخدام استراتيجية المشروع في تنمية بعض القيم الأخلاقية لدى طفل الروضة؟. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. ومن أبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: حققت نتائج البحث تطوراً في نمو القيم الأخلاقية عند المقارنة بين نتائج القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، وعند مقارنة نتائج أطفال المجموعة التجريبية بنتائج المجموعة الضابطة، ويمكن تفسير هذا النمو والتطور إلى الأسباب الآتية: استخدام الأنشطة المختلفة في الدراسة ساهمت في نمو وتعديل السلوكيات المرتبطة ببعض القيم. كما ساعد استخدام الباحثة لأسلوب الحوار والمناقشة مع الأطفال أثناء الأنشطة إلى إقناعهم بأهمية السلوكيات المرتبطة بالقيم وأثرها الذي سيعود عليهم بالنفع، وذلك لطبيعة النمو الأخلاقي للأطفال في هذه المرحلة، حيث يرتبط سلوكهم بالمنفعة الشخصية ورغبتهم في الحصول على رضا الكبار، وهذا الأثر لوحظ في اختلاف تبريرات الأطفال في التطبيق القبلي عن البعدي في المقياس. كما اتضح أن فهم الاطفال للمعايير والأحكام الأخلاقية يزداد وضوحاً مع تقدم الطفل بالعمر وهو ما تم ملاحظته من خلال اجابات الأطفال على اسئلة المقياس فكانت احكامهم مرتبطة بالحكم على نتيجة السلوك فأطفال هذه المرحلة ترتبط احكامهم على فعل معين بحجم النتائج المترتبة عليه وهذا ما جاءت به نظريتي بياجيه وكولبرج من مرحلة الخلقي لأطفال هذه المرحلة. وهو ما أثبتته نتائج دراسة Iwuji، (2014). حيث أظهرت نتائج إجابات الاطفال (3-6) اقل معرفه وفهم وصحة من الأكبر عمراً أطفال عمر (8-11). إن تطبيق الأنشطة وفق استراتيجية المشروع تم من خلال قيام الأطفال بأداء الأنشطة كمجموعات صغيره وهذا جعلهم يندمجون في العمل ما ساهم في نمو التعاون وحب المساعدة للغير وذلك ما تم ملاحظته من تصرفات الأطفال في عدد من المواقف أثناء التطبيق. كما أن اشتراك الأطفال بالأنشطة الجماعية التي يقومون بها أدى إلى نمو روح التفاعل الاجتماعي والاستماع إلى آراء بعضهم وخلق فرصاً للتفاوض وحل النزاع مما أدى إلى تقليل المشاحنات بينهم وهو الأمر الذي يمكن أن يكسب الأطفال قيمة التسامح.
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to determine the effectiveness of using the project strategy in developing some moral values among kindergarten children? The study used the experimental method. Among the most prominent results of the study: The results of the research achieved evolution in the growth of moral values when comparing the results of the pre and post measurements of the experimental group, and when comparing the results of the children of the experimental group with the results of the control group. This growth and development can be explained to the following reasons: The use of different activities in the study contributed to the growth and modification of behaviors associated with some values. The researcher's use of the method of dialogue and discussion with children during the activities helped to convince them of the importance of behaviors related to values and their impact that will benefit them, due to the nature of the moral development of children at this stage, as their behavior is linked to personal benefit and their desire to obtain adult satisfaction. This effect was observed in the different justifications of the children in the pre-application from the post-measurement. It also became clear that children's understanding of moral norms and judgments becomes clearer as the child gets older, which was observed through the children's answers to the scale questions, so their judgments were related to judging the outcome of the behavior, so judgments of children of this stage about a certain action are related to the size of the consequences of it, and this is what the theories of Piaget and Kohlberg brought from the creation stage for children of this stage. This was confirmed by the results of Iwuji (2014). The results of the answers of children (3-6) showed less knowledge, understanding, and health than the older children (8-11). The implementation of the activities according to the project strategy was done through the children performing the activities as small groups, and this made them integrate into the work, which contributed to the growth of cooperation and love of assistance to others, and that is what was observed from the behavior of children in a number of situations during the application. The participation of children in the group activities that they carry out led to the growth of the spirit of social interaction and listening to each other's opinions and creating opportunities for negotiation and conflict resolution, leading to fewer quarrels between them gain children the value of tolerance.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الإستراتيجية التعليمية
|a التعليم قبل المدرسي
|a رياض الأطفال
|a القيم الأخلاقية
|
| 692 |
|
|
|a إستراتيجية المشروع
|a أسلوب الحوار والمناقشة
|a القيم الأخلاقية
|a طفل الروضة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع184, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 184
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_78733.html
|u 0790-184-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048085
|d 1048085
|
