ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية للكفايات التعليم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دراسة تقويمية للكفايات التعليمية لمعلمات رياض الأطفال بمحافظة الجبيل بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Study Evaluation of Competencies Teachers' Kindergartens in Jubail in Saudi Arabia
المصدر: المؤتمرالدولي الأول : بناء طفل لمجتمع أفضل في ظل المتغيرات المعاصرة
الناشر: جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: أحمد، أحلام عبدالعظيم حامد (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
مكان انعقاد المؤتمر: أسيوط
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
الشهر: فبراير
الصفحات: 434 - 437
رقم MD: 1048425
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | معلمات الروضة | الكفايات التعليمية | التقويم التربوي | محافظة الجبيل | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تعديد الكفايات التعليمية الأساسية العامة لدى معلمات رياض الأطفال بالروضات الحكومية بمحافظة الجبيل، وإلى درجة توافرها في كل معلمة من معلمات عينة الدراسة، حيث شملت عينة الدراسة على (٧٨) معلمة في عدد (٧) روضات حكومية بمحافظة الجبيل. طبقت عليهن أداة الدراسة، وهي عبارة عن بطاقة ملاحظة من تصميم الباحثة حيث روعي فيها أن تتميز بالدقة والوضوح في تحديد الأداء المرغوب وان تكون قصيرة وواضحة المعنى وأن تصف مكونا واحدا من السلوك، وقد استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) كأساليب إحصائية للحصول على النتائج التالية: معلمات رياض الأطفال في مدارس الروضات الحكومية يتمتعن بكفايات شخصية ممتازة وبدرجة عالية مستوى أداء معلمات رياض الأطفال للكفايات التدريسية ضعيف وبحاجة إلى تدريب وإتقان لجميع المهارات التدريسية كي يصلن إلى المستوى المنشود. درجة توافر الكفايات الشخصية لدى معلمات رياض الأطفال لا تختلف باختلاف التخصص أو المؤهل العلمي درجة توافر الكفايات التعليمية الأساسية العامة لدى معلمات رياض الأطفال لا تختلف باختلاف سنوات الخبرة أو عدد الدورات التدريبية التي التحقن بها. كما أوصت الدراسة بالآتي: عقد دورات تدريبية مكثفة لمعلمات رياض الأطفال في مجالي طرق التدريس وأساليب معاملة الأطفال وتوجيه سلوكهم، وذلك لإثراء أفكارهن بأمثلة وتدريبات وتطبيقات تربوية بسيطة ومثيرة، وتزويدهن بالأدوات والأجهزة اللازمة لكل تدريب، والعمل على تحضيرها قبل القيام بها. ضرورة تكثيف عملية الإشراف على معلمات رياض الأطفال وتزويدهن بكل جديد في مجال التخصص، وذلك باستخدام أسلوب تبادل الزيارات وحضور الدروس النموذجية باستمرار لأهمية ذلك في طبيعة التعلم المكتسب، حيث آن هناك علاقة وثيقة بين جودة التعلم ونشاط وإيجابية المتعلم الفرد.

The current study aimed at defining the general educational competences for teachers working in Jubail and whether these competences are present in each of the teachers. This study consists of (78) teachers working in seven public preschools, meeting study criteria, which was set up by the investigator. The questionnaire is very clearly punctually concentrated on performance. They were short, clear and described only one thing of the behavior. The mean proportional, reoccurrence, percentage, mean and standard deviations and analysis of variance were used as statistical means to obtain the following results: - Public pre-school teachers have excellent personal abilities. - The performance level of pre-school teachers for educational competences are very weak and a lot of training and perfection to all teaching skills to reach the wanted level is needed. - The degree of personal competences that the pre-school teachers have does not differ according to their specialization or their years of experiences or number of training course. - The degree of general, main and educational qualifications of pre¬school teachers do not differ with years of experience or the number of training courses, which they had. - The study suggested that, having intensive training courses to preschool teachers in both teaching methods and in the way of dealing with children and directing their behavior. Doing this is to enrich teacher’s ideas with simple, educational and exciting examples and exercises.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.