| LEADER |
05942nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1521168 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 568090
|a السنين، بندر بن ابراهيم بن أحمد
|g Alsunain, Bandar Ibrahim Ahmad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة المرونة التنظيمية لدى قادة المدارس الثانوية بمحافظة الأحساء ومتطلبات تفعيلها
|
| 246 |
|
|
|a The Practice Degree of Organizational Flexibility of Secondary School Leaders in Al-Ahsa Governorate and the Requirements for its Activation
|
| 260 |
|
|
|a الأحساء
|c 2020
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 151
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الملك فيصل
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0065
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المرونة التنظيمية لدى قادة المدارس الثانوية بمحافظة الأحساء ومتطلبات تفعيلها، وكذلك الكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة نحو درجة ممارسة المرونة التنظيمية لدى قادة المدارس الثانوية بمحافظة الأحساء، تعزى لمتغيرات (القطاع التعليمي، العمل الحالي، سنوات الخبرة، حجم المدرسة). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث أعد الباحث استبانة مكونة من (52) عبارة موزعة على محورين هما: مجالات المرونة التنظيمية التالية: (الأنظمة والتعليمات، والقيادة والإدارة، واتخاذ القرارات، والأداء والتقييم)، والمحور الآخر هو متطلبات تفعيل المرونة التنظيمية في المدارس الثانوية. وشمل مجتمع الدراسة جميع وكلاء ومعلمي المدارس الثانوية الحكومية التابعة للإدارة العامة للتعليم بمحافظة الأحساء للعام الدراسي 1439 / 1440ه والبالغ عددهم (74) وكيلا و (1903) معلم، وطبقت الدراسة على جميع وكلاء المدارس الثانوية الحكومية للبنين بالأحساء، وذلك نظرا لقلة عددهم، وعلى عينة عشوائية طبقية قوامها (660) معلما بنسبة (34.68%)، وتمت معالجة البيانات إحصائيا بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- أن درجة ممارسة المرونة التنظيمية لدى قادة المدارس الثانوية في محافظة الأحساء جاءت بدرجة عالية. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية للمرونة التنظيمية في محافظة الأحساء تعزى لمتغير القطاع التعليمي، ومتغير العمل الحالي، ومتغير حجم المدرسة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية للمرونة التنظيمية في محافظة الأحساء تعزى لمتغير سنوات الخبرة ماعدا مجال "القيادة والإدارة" كانت لصالح "5 سنوات فأقل". 4- أن متطلبات تفعيل المرونة التنظيمية جاءت بدرجة موافقة عالية جدا. وضوء تلك النتائج تقدم الدراسة عددا من التوصيات من أهمها: قيام وزارة التعليم بالتعديل على استمارة الأداء الوظيفي لقادة المدارس من خلال إدراج ما يتعلق بالمرونة، وتعزيز مبادرات قادة المدارس في التغيير من الإجراءات والحلول الروتينية للمشكلات من خلال اعتمادها وتعميمها على المدارس، مما يساعد على تحقيق التغيير التنظيمي، وعقد ورش عمل مشتركة بين المشرفين وقادة المدارس للوصول إلى فهم مشترك حول المرونة التنظيمية، ونشر ثقافة الحوار بين قادة المدارس والعاملين من خلال مناقشة الأداء الوظيفي وسبل حل المشكلات المدرسية.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a القيادة المدرسية
|a المدارس الثانوية
|a المرونة التنظيمية
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a الزكي، أحمد عبدالفتاح
|g El-Zeki, Ahmed Abdel Fattah
|e مشرف
|9 114757
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-007-003-0065-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1048870
|d 1048870
|
