| LEADER |
04574nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1521744 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 569096
|a الذيابات، إسراء على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية البرامج التدريبية التي يتلقاها معلمو صعوبات التعلم وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لديهم في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Training Programs Received by Teachers of Learning Disabilities and its Relationship to their Self-Efficacy in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 106
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0749
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية البرامج التدريبية التي يتلقاها معلمو صعوبات التعلم وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لديهم في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (80) معلما ومعلمة في مدارس ومراكز التربية الخاصة في مدينة الرمثا، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/ 2019 م. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياسين، الأول: مقياس فاعلية البرامج التدريبية التي يتلقاها معلمو صعوبات التعلم وتكون من (47) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد (البعد الاجتماعي، البعد المعرفي، البعد السلوكي) والثاني: مقياس الكفاءة الذاتية لدى المعلمين وتكون من (38) فقرة، وتم التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما. أظهرت النتائج أن مستوى فاعلية البرامج التدريبية لمعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم مرتفع، كما أظهرت النتائج أن مستوى الكفاءة الذاتية لدى معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم متوسط، وفيما يتعلق بمستوى فاعلية البرامج التدريبية عند بعض المتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) أظهرت النتائج أن هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وفيما يتعلق بمستوى الكفاءة الذاتية لدى المعلمين عند نفس المتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) أظهرت النتائج أن هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، كما أظهرت وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين درجة فاعلية البرامج التدريبية التي يتلقاها معلمو صعوبات التعلم وبين ومستوى الكفاءة الذاتية لديهم. وقد أوصت الدراسة بتكثيف البرامج التدريبية المقدمة لمعلمي الطلبة ذوي الصعوبات التعلم وتحديث محتواها لتتماشى مع التطورات الحديثة في هذا العصر.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a معلمو المدارس
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الجوالدة، فؤاد عيد
|g Al-Jawaldeh, Fuad Eid
|e مشرف
|9 92057
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0749-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1050964
|d 1050964
|
