ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم استخدام معلمي اللغة العر...>الوصف

تقويم استخدام معلمي اللغة العربية للبحث الإجرائي لتطوير التدريس

المصدر: المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، أمل محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2017
مكان انعقاد المؤتمر: سيلانجور
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: جامعة المدينة العالمية - كلية التربية
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 187 - 200
رقم MD: 1051278
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | استراتيجيات التدريس | التقويم التربوي | التطوير المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | البحث الإجرائي | تطوير التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة مشاركة معلمي اللغة العربية في البحوث الإجرائية واستخدامها في تطوير تدريس اللغة العربية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي فيما يتصل بجمع المعلومات والأدبيات والبيانات (الأساس النظري) عن البحث الإجرائي ودوره في العملية التربوية، ثم جمع بيانات عن واقع استخدام معلمي اللغة العربية للبحث الإجرائي لتطوير التدريس، وتم تطبيق أداتي البحث الاستبانة وبطاقة الملاحظة، وبتحليل البيانات تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها درجة معرفة مجتمع البحث لمفهوم البحث الإجرائي كانت متوسطة، وجاءت مهارة تحديد المشكلة الصفية متوفرة لدى مجتمع الدراسة بدرجة متوسطة، أما مهارات تحديد المشكلة، تحليل البيانات، تفسير النتائج، كتابة التقارير كانت درجة تواجدها لدى مجموعة الدراسة ضعيفة، ودرجة توظيف معلمي اللغة العربية لمهارات البحث الإجرائي في تدريس اللغة العربية ضعيفة للغاية، بل تكاد تكون منعدمة، ومن أهم التوصيات التي وصلت إليها الدراسة؛ نشر ثقافة البحث الإجرائي بين المعلمين، عقد مؤتمرات بحثية سنوية للمعلمين عن البحث الإجرائي، وإعداد مجلات تربوية خاصة بالمعلمين ونشر بحوثهم فيها.

The study aimed at determining the degree of participation of Arabic language teachers in procedural research and its use in the development of Arabic language teaching. To achieve this goal, the descriptive approach was used to collect information, literature and data (theoretical basis) on procedural research and its role in the educational process, and then to collect data on the reality of the use of Arabic language teachers for procedural research for the development of teaching. The questionnaire, A number of results have been reached, the most important of which are the degree of knowledge of the research community of the concept of procedural research. Medium, the skill of identifying the class problem is available in the study community in a medium degree, problem identification skills, data analysis, interpretation of results, The study group is weak, and the degree of employment of Arabic language teachers for practical research skills in teaching Arabic is very weak and almost non- existent. One of the main recommendations of the study is to spread the culture of procedural research among teachers, to hold annual research conferences for teachers on procedural research, Educational journals for teachers and publishing their research.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.