ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التدريس الوس...>الوصف

فاعلية استراتيجية التدريس الوسيط في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Mediator Teaching Strategy on Achievement of History Material at the Literary Fourth Class Students
المصدر: آداب الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: رضا، محمد طعمة كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rudha, Mohammed Tuama Kadhim
المجلد/العدد: مج11, ع41
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيلول / محرم
الصفحات: 311 - 346
DOI: 10.36317/0826-011-041-036
ISSN: 1994-8999
رقم MD: 1053184
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية التدريس الوسيط | تدريس التاريخ | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس الوسيط | التحصيل | الربع الأدبي | التاريخ | الفاعلية | التحصيل السابق | ما وراء المعرفة | الطريقى الاعتيادية | Mediator Teaching | Achievement | Fourth Class | History | The Effectiveness | Previous Achievement | Traditional Method | Metacognitive
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على (فاعلية استراتيجية التدريس الوسيط في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الأدبي.) ولتحقيق هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الآتية ((لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق استراتيجية التدريس الوسيط ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في التحصيل.)، واعتمد الباحث التصميم شبة التجريبي ذا الضبط الجزئي (المجموعتين التجريبية والضابطة)، شمل مجتمع البحث جميع طلاب الصف الرابع الأدبي في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية التابعة لمديرية تربية القادسية للعام الدراسي (٢٠١٧- ٢٠١٨)، والفصول الأربعة الأولى من كتاب تاريخ الحضارة العربية الإسلامية للصف الرابع الأدبي، تكونت العينة من (٦٢) طالباً بواقع (٣١) طالباً للمجموعة التجريبية و(٣١) طالباً للمجموعة الضابطة وكافأ الباحث مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات هي (التحصيل السابق - العمر الزمني محسوب بالشهور - مستوى الذكاء)، وأعد الباحث اختبار التحصيل البعدي المكون من (٤٠) فقرة، (٣٠) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد، و (10) فقرات مقالية، وتم التأكد من الزمن اللازم للاختبار وصدقه وصعوبة فقراته وقوة تمييزه.

Thie present study tries to discover the effectiveness of Mediator Teaching Strategy on the Achievement of history material at the literary fourth class Students. To achieve the aim of this study, the following nil hypothesis has been formulated: there is no significant difference at the level (0.50) between the mean of the marks for the experimental group who have been studied according to the (Mediator Teaching Strategy) and the second group (control group) that studies according the traditional method. In Achievement of history. The researcher depends on semi experiment al design. the population includes all the literary 4th stage students in the secondary and preparatory school ror morning study in the general directorate of education in AL-Qadisiyah Governorate in the academic year (2017-2018) , and the first chapter four in text book ( the history of Islamic Arabic civilization) for the fourth class , The sample consists of (62) student , (31) in the experimental group and (31) essays . academic year (2017- 2018) . The researcher has concluded that there is a statistically significant difference between the mean of the students, marks for the experimental group that studies according to the Meadiator Teaching Strategy and those who study the same material according to traditional method. On the basis of the findings above,. the researcher has reached some concluions and recommendations.
ISSN: 1994-8999

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.