ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة الدبلوم التربوي ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اتجاهات طلبة الدبلوم التربوي في جامعة تبوك نحو القيادة الفعالة

العنوان بلغة أخرى: Tabuk University Students Aattitudes toward Effective Leadership
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوي، خليفة بن حماد خليفة بن منقرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Balawi, Khalifa bin Hammad Khalifa
المجلد/العدد: ع184, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1594 - 1643
DOI: 10.21608/jsrep.2019.95931
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1056118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الهرمى | التفكير المنهجى | القيادة الفعالة | طلبة الدبلوم التربوى | جامعة تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | طلبة الدبلوم التربوى | القيادة الفعالة | التفكير المنهجى | التفكير الهرمى | Attitudes | Effective Leadership | Hierarchical | Systematic Leadership Systems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات طلبة الدبلوم التربوي في جامعة تبوك نحو القيادة الفعالة وهل هناك فروق ذات الدلالة الإحصائية بين اتجاهات الطلاب والطالبات تبعا لمتغير: الجنس، التخصص في البكالوريوس، والمعدل التراكمي. كما هدفت الدراسة إلى التنبؤ بالاتجاهات القيادية لدى طلبة الدبلوم التربوي في جامعة تبوك وذلك من خلال الكشف عن العلاقة بين الاتجاهات القيادية لدى طلبة الدبلوم التربوي ومتغيرات الجنس، التخصص، والمعدل التراكمي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي للإجابة على أسئلة الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من كافة طلبة الدبلوم التربوي في جامعة تبوك للعام الدراسي 1438/1439هـ البالغ عددهم (650). استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات كما طبق مقياس (The Leadership Attitudes and LABS-III) Beliefs Scale مكون من (28) فقرة. واهم ما توصلت إليه الدراسة بعد التحقق من صدق وثبات المقياس أن طلبة الدبلوم التربوي في جامعة تبوك لديهم اتجاه قوي (إيجابي) حول القيادة الفعالة بناء على التفكير الهرمي والمنهجي، كما أن لديهم اتجاهات قوية جدا (إيجابية بشدة) نحو اثنين من ممارسات القيادة الفعالة بناء على التفكير الهرمي، وانهم لديهم اتجاهات قوية جدا (إيجابية بشدة) نحو ثمانية من الممارسات الفعالة بناء على التفكير المنهجي، كما اشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابة مجتمع الدراسة حول مجال النظام الهرمي في القيادة الفعالة تبعا لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مفهوم القيادة الفعالة تبعا لمتغيري التخصص والمعدل التراكمي. كما أشارت نتائج الدراسة إلى انه من الممكن استخدام الجنس للتنبؤ باتجاهات الطلبة نحو مفهوم القيادة الفعالة بناء على التفكير الهرمي. وفي ضوء ذلك تم اقتراح بعض السبل التي من شأنها أن تعزز من اتجاهات الطلبة نحو استخدام القيادة الفعالة في القرن الواحد والعشرين

The study aimed to explore students’ attitudes toward effective leadership at Tabuk University and to know whether there are significant differences among students' responses based on gender, major, and GPA. The study also aimed to predict students' leadership attitudes based on their gender, major, and GPA. The study used the descriptive research methodology to answer the research questions. The population consisted of all educational program in the year of 2017 at Tabuk University. The study utilized a questionnaire to collect the data using The Leadership Attitudes and Beliefs Scale (LABS-III). LABS-III is an instrument that assesses leadership attitudes and beliefs from the perspective of ecological model of leadership. The results of the study indicated that all students agree on the concept of effective leadership based on the Hierarchical and Systematic scales. Students agree strongly on two of the Hierarchal scale and eight of the Systematic scale components. However, the results of the study also indicated that there is a significant statistical difference among student perspectives based on gender, and there are no significant statistical differences among students’ perspectives based on major and GPA. The study also suggested that the regression equation can be used to predict student leadership perspective based on gender. Finally, the results of the study suggested some strategies to develop and increase students’ leadership perception.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.