ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدخل مبكر لتنمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج تدخل مبكر لتنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال التوحديين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Early Intervention Program in Developing the Cognitive Skills of Autism Children
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، حاتم عبدالسلام محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 148 - 189
DOI: 10.21608/SERO.2020.97521
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1059135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التوحد | البرنامج التدريبى | المهارات المعرفية | الطفل التوحدى | التدخل المبكر
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدخل مبكر | المهارات المعرفية | الأطفال التوحديين | Early Intervention | Cognitive Skills | Autism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

826

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدخل مبكر لتنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال التوحديين، تكونت عينة الدراسة من (١٠) من الأطفال التوحديين، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وقوامها (٥) أطفال، والأخرى ضابطة وقوامها (٥) أطفال، واشتملت أدوات الدراسة على، مقياس الذكاء إعداد/ استانقورد بنيه، مقياس المستوى الاجتماعي الثقافي الاقتصادي، مقياس المهارات المعرفية لدى الأطفال التوحديين التعلم، مقياس جيليام لتقدير اضطراب التوحد وبرنامج تدخل مبكر من إعداد الباحث، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي بين كل من المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس المهارات المعرفية لدي الأطفال التوحديين عند مستوى (0.01) في اتجاه المجموعة التجريبية، يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات المعرفية لدى الأطفال التوحديين عند مستوى (0.01) في اتجاه القياس البعدي، لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد شهر من انتهاء البرنامج) على مقياس المهارات المعرفية لدى الأطفال التوحديين.

The current study aims at verifying The Effectiveness of an Early Intervention Program in developing the cognitive skills of Autistic Children, The current study sample consisted of (n= 10) Autistic Children, divided into two equal groups, one experimental consisted of (n= 5) Children and one control, consisted of (n= 5) Children, Study tools: Stanford - Binet Intelligence Scale, Economic, Social and Culture Level Scale, Gilliam Scale for Autism Disorder Assessment Scale cognitive skills For Autistic Children, The Early Intervention Program The study results showed that: There is a significant statistically difference between average scores of the experimental and control group on Cognitive skills scale in Autism Children at (0.01) in the direction of experimental group, There is a significant statistically difference between average scores of the pre and post assessment on Cognitive skills scale in Autism Children at (0.01) in the direction of post assessment, There is no significant statistically difference between average scores of the post and follow-up assessment (a month after graduation) on Cognitive skills scale in Autism Children.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.