ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Developing University English...>الوصف

Developing University English Instructors’ Teaching Performance through Using the Inquiry Approach

المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: Wahdan, Abdel Rahman (Author)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 170 - 199
DOI: 10.21608/SSL.2020.94679
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 1088871
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | البرامج التدريبية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أعضاء الهيئة المعاونة | أعضاء هيئة التدريس | محاضرى اللغة الإنجليزية | الأداء التدريسى | المدخل الاستقصائى | النموذج الخماسى الاستقصائى | University Staff | Teaching Assistants | Teaching Performance | Inquiry Approach | 5Es Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to develop university English instructors’ teaching performance using the inquiry approach. As such, the study investigated the effect of a proposed program based on the inquiry approach on developing Al-Azhar University English instructors’ teaching performance. The study utilized a list of the teaching performance components related to the inquiry-based approach, based on which an observation checklist was developed to assess participants’ teaching performance, furthermore, semi-structured interviews were conducted to substantiate the results of the quantitative analysis of the observation processes. Sixteen university English instructors at the Faculty of Education Al-Azhar University participated in the study and received the training program based on the inquiry approach with Its 5Es model. The results of the study revealed the positive effects of the training program In developing the participants’ teaching performance in terms of questioning skills, lesson presentation, engagement of students and assessment procedures. Qualitative analysis of the semi-structured interviews supported the quantitative results of the observation checklist that revealed that the use of the inquiry approach has developed university English instnjetors’ teaching performance.

هدفت الدراسة إلى تنمية الأداء التدريسي لمحاضري اللغة الإنجليزية الجامعيين باستخدام المدخل الاستقصائي، ومن ثم سعت الدراسة إلى بحث أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على المدخل الاستقصائي في تنمية الأداء التدريسي لمحاضري اللغة الإنجليزية الجامعيين بجامعة الأزهر، وقد استخدمت الدراسة قائمة بمهارات الأداء التدريسي اللازمة لمحاضري اللغة الإنجليزية الجامعيين في ضوء المدخل الاستقصائي، والتي استخدمت في تصميم بطاقة ملاحظة لتقييم الأداء التدريسي لدى عينة الدراسة والتي تكونت من 16عضو هيئة معاونة بكلية التربية جامعة الأزهر، كما استخدمت الدراسة المقابلات شبه المقننة لتدعيم نتائج تطبيق بطاقة الملاحظة حول اثر المدخل الاستقصائي في تنمية المهارات التدريسية لدى عينة الدراسة، وقد صمم الباحث البرنامج التدريبي المقترح في ضوء النموذج الخماسي الاستقصائي، وقد أشارت نتائج التحليل الكمي والكيفي للبيانات الناتجة عن تطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا إلى الأثر الإيجابي الدال إحصائيا للبرنامج المقترح في تنمية الأداء التدريسي لعينة الدراسة في ضوء أربع محاور رئيسة، مهارات طرح الأسئلة، مهارات عرض الدرس، إدماج المتعلمين في الدرس، وإجراءات التقييم. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب محاضري اللغة الإنجليزية من خريجي كليات الألسن والآداب واللغة الإنجليزية فضلا عن خريجي كليات التربية على المدخل الاستقصائي لتنمية الأداء التدريسي.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.