يجب تسجيل الدخول أولا
البيئة المدرسية وعلاقتها بدافعية التعلم لدي تلاميذ المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية لتلاميذ ثانويات بن عدة بن عودة غليزان، بورومي علي وبن مايسة بشير سيدي بلعباس
| المؤلف الرئيسي: | بوقلمونة، فتيحة (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | صغير، آسية (م. مشارك) , كمال، باشرة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غليزان |
| الصفحات: | 1 - 82 |
| رقم MD: | 1101708 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان |
| الكلية: | معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى إبراز العلاقة بين البيئة المدرسية ودافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ومعرفة ما إذا كانت هناك علاقة بين الدافعية للتعلم وأبعاد السنة المدرسية وقد احتوت هذه الدراسة على التساؤلات التالية: - هل توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين البيئة المدرسية ودافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية وعلى ضوء هذه التساؤلات ثم طرح الفرضيات التالية: -توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين علاقة التلميذ بالإدارة المدرسية في مقياس البيئة المدرسية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين علاقة التلميذ بالتلميذ من مقياس البيئة المدرسية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين علاقة التلميذ بالأستاذ في مقياس البيئة المدرسية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين علاقة التلميذ بالتجهيزات المدرسية في مقياس البيئة المدرسية ودافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين علاقة التلميذ بالأنشطة المدرسية في مقياس البيئة المدرسية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة دالة إحصائيا بين علاقة التلميذ بالاستشارة في مقياس البيئة المدرسية ودافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -ولاختبار هذه الفرضيات استخدمنا مقياس البيئة المدرسية (لمنصوري-باشرة 2017) ومقياس الدافعية للتعلم (قطامي 2007) على عينة قوامها (456) تلميذ حيث ثم استخدام المنهج الوصفي التحليلي أما الأساليب الإحصائية لمعالجة البيانات ثم استعمال المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط البيرسون، وألفا كرونباخ وخرجت هذه الدراسة بالنتائج التالية. توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين البيئة المدرسية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. وخلصت الفرضيات الفرعية إلى: -توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين بعد علاقة التلميذ بالإدارة المدرسية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين بعد علاقة التلميذ بالتلميذ والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين بعد علاقة التلميذ بالأستاذ والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين بعد علاقة التلميذ بالأنشطة المدرسية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين بعد علاقة التلميذ بالتجهيزات المدرسية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. -توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين بعد علاقة التلميذ بالاستشارة والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام بيئة التعلم الإلكترونية التشاركية فى تنمية مهارات الحاسب الآلى وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حلوانى، عبده حسن أحمد منشور: (2019) -
السمات الشخصية لأستاذ التربية البدنية والرياضية وعلاقتها بدافعية التلاميذ لدى التلاميذ لمرحلة الثانوي: دراسة ميدانية على ثانويات مدينة تقرت
بواسطة: بالهوني، عبدالرحمان منشور: (2019) -
المناخ المدرسي وعلاقته بدافعية الإنجاز ومستوى الطموح لدى عينة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمدينة أبها
بواسطة: الصافي، عبدالله بن طه منشور: (2001) -
فاعلية الذات وعلاقتها بدافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي
بواسطة: خويلدي، الهواري منشور: (2020) -
جودة البيئة المدرسية وعلاقتها بمستوى الانجاز الاكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظات فلسطين الجنوبية
بواسطة: دلول، نادية داهش محمد منشور: (2019)
