ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مدخل العلوم والتقنية والهن...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر مدخل العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل المنتجة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a STEM Approach in Teaching Science on the Development of the Mind Habits of Third-Grade Students
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: المقبل، نورة بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Moqbil, Nora Saleh
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 115 - 150
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1102288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العادات العقلية | الوسائل التعليمية | تقنية المعلومات | طرق التدريس | الصف الثالث المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستويات التفكير العليا | ربط المعارف | العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات | تدريس العلوم | الصف الثالث المتوسط | Higher-Order Thinking | Linking Knowledge | Mind Habits | Third-Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر مدخل العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل المنتجة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي، إذ تكونت عينة البحث من (50) طالبة من مدرسة بمدينة الرياض، تم تقسميهن إلى مجموعتين متساويتين في العدد هما: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، طبق على المجموعتين اختبار عادات العقل المنتجة قبل وبعد تطبيق تجربة التدريس الخاصة بالبحث، وتوصل البحث وجود إلى فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) أو أقل بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار عادات العقل المنتجة، لصالح المجموعة التجريبية، كما توصل البحث إلى وجود أثر مرتفع لاستخدام مدخل العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل المنتجة لدى طالبات الصف الثالث التوسط.

This research aims to identify the effect of a STEM approach in teaching science on the development of the habits of mind as produced by third-grade students. To achieve the objective of the study, a quasi-experimental research design was utilized. A sample of 50 female students from a school at Riyadh city participated in the study. The sample was divided into two equal groups: experimental and control groups. The two groups took a pretest and a posttest of mind habits prior and after the application of the teaching experiment of the study. The present study found significant differences at the level of significance less or equal to (0.05), between the mean scores of the experimental and control groups in the posttests of the mind habits, on the part of the experimental group . The findings also indicated a high impact of the use of the STEM approach in teaching science on enhancing mind habits of the participating third-grade female students.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.